{"title":"AFETIVIDADE E METACOGNIÇÃO EM PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES SOBRE SUA APRENDIZAGEM EM FÍSICA","authors":"M. Pereira, M. Abib","doi":"10.1590/1983-21172016180106","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"RESUMO: A complexidade dos processos de ensino e aprendizagem em Fisica e um desafio tanto para professores como para pesquisadores em educacao em ciencias. Neste trabalho, investigou-se como as percepcoes dos estudantes sobre sua aprendizagem em Fisica se relacionam a aspectos cognitivos, afetivos e metacognitivos que permeiam tais processos. Foram analisadas as respostas de alunos de Ensino Medio a um questionario com perguntas abertas. Utilizaramse como fundamentacao teorica a perspectiva vigotskiana da relacao entre a cognicao e a afetividade e os conhecimentos metacognitivos. Concluiu-se que as percepcoes dos estudantes sobre suas aprendizagens, expressas em conhecimentos metacognitivos, colocam, por um lado, o professor e sua perspectiva de ensino em posicao central nas explicacoes sobre os exitos e, por outro, apontam caracteristicas pessoais como as principais responsaveis pelos fracassos. Palavras-chave: Aprendizagem. Afetividade. Metacognicao.","PeriodicalId":56253,"journal":{"name":"Ensaio Pesquisa em Educacao em Ciencias","volume":"18 1","pages":"107-122"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2016-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://sci-hub-pdf.com/10.1590/1983-21172016180106","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Ensaio Pesquisa em Educacao em Ciencias","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.1590/1983-21172016180106","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
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Abstract
RESUMO: A complexidade dos processos de ensino e aprendizagem em Fisica e um desafio tanto para professores como para pesquisadores em educacao em ciencias. Neste trabalho, investigou-se como as percepcoes dos estudantes sobre sua aprendizagem em Fisica se relacionam a aspectos cognitivos, afetivos e metacognitivos que permeiam tais processos. Foram analisadas as respostas de alunos de Ensino Medio a um questionario com perguntas abertas. Utilizaramse como fundamentacao teorica a perspectiva vigotskiana da relacao entre a cognicao e a afetividade e os conhecimentos metacognitivos. Concluiu-se que as percepcoes dos estudantes sobre suas aprendizagens, expressas em conhecimentos metacognitivos, colocam, por um lado, o professor e sua perspectiva de ensino em posicao central nas explicacoes sobre os exitos e, por outro, apontam caracteristicas pessoais como as principais responsaveis pelos fracassos. Palavras-chave: Aprendizagem. Afetividade. Metacognicao.
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