Performatividade e gênero: configurações do masculino e feminino no cotidiano escolar

Abstract

Considerando o espaço escolar um importante mecanismo de socialização, observa-se como as/os jovens vivenciam suas experiências neste contexto, constituindo as identidades em torno de práticas consagradas socialmente. Objetiva-se entender como a vivência escolar é marcada por questões generificadas em torno de binarismos existentes. Utilizou-se como aporte teórico as teorias queer, produzindo uma análise qualitativa etnográfica no formato de estudo de caso de uma sala da terceira série do Ensino Médio. Realizou-se entrevistas semiestruturadas, analisando como as/os discentes percebiam a relação entre identidade e gênero. É possível concluir que as/os estudantes classificam as práticas associando-as ao masculino ou feminino, possibilitando o entendimento das ações no cotidiano escolar.