O livro didático de educação física: uma leitura da produção acadêmica | The physical education textbook: A reading of the academic production

Fernando Garcez de Melo, Evando Carlos Moreira
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Abstract

O objetivo do trabalho é reunir e interpretar a produção acadêmica (teses e dissertações) acerca do livro didático de educação física. Focalizou-se o período entre 1987 e 2018, utilizando as informações do Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. A justificativa reside na recente inclusão da educação física no Programa Nacional de Livro e Material Didático e a necessidade de encontrarmos subsídios para o acompanhamento desse processo de implementação e os desdobramentos no âmbito da prática docente da educação física. Tendo como referência o pragmatismo de Richard Rorty para recontextualizar a produção e apresentar um novo texto, destacam-se a esperança e os receios presentes nas produções acadêmicas, com realce para um conjunto de trabalhos “exploradores do potencial do livro didático” que possui esperança nas maneiras experimentais e humildes. Essa conjuntura de trabalho se diferencia de outro grupo (os “analistas de conteúdos”), crentes nas maneiras teóricas amplas de encontrar justiça e a verdade. Por fim, sugere-se outro ponto de vista aos professores de educação física, para que possam receber os livros didáticos da área com afeição a uma esperança humilde e experimentalista identificada, em especial, no grupo que será denominado “exploradores do potencial do livro didático”.
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这项工作的目的是收集和解释关于体育教科书的学术成果(论文和学位论文)。它的重点是1987年至2018年期间,使用的信息来自高等教育人员改进协调的论文和学位论文目录。其理由是最近将体育纳入国家教科书和教材计划,并需要找到补贴来监测这一实施过程和体育教学实践的发展。以理查德·罗蒂的实用主义为参考,重新语境化了作品并呈现了新的文本,突出了学术作品中存在的希望和恐惧,突出了一系列“探索教科书潜力”的作品,以实验和谦卑的方式抱有希望。这种工作环境不同于另一组(“内容分析师”),他们相信找到正义和真理的广泛理论方法。最后,我们向体育教师提出了另一种观点,使他们能够以一种谦卑的、实验主义的希望来接受该领域的教科书,特别是在被称为“教科书潜力的探索者”的群体中。
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