La dynamique du décrochage local des élèves en classe structurée par un faisceau de préoccupations « travail – jeu »

Abstract

Cette recherche considere le decrochage comme un processus, issu d’un parcours personnel et ayant sa propre dynamique trouvant ses origines a l’interieur de la classe par des comportements non conformes au travail scolaire. L’objet de notre etude est de comprendre la dynamique du decrochage local, situe, en analysant l’activite des eleves en cours d’education physique et sportive (EPS) dans des etablissements appartenant a la politique d’education prioritaire. Le cadre theorique et methodologique mobilise est celui du ‘cours d’action’ (Theureau, 2006). Le decrochage local du travail scolaire est analyse au regard de l’engagement des eleves dans la lecon en fonction de leurs bifurcations de preoccupations. Onze eleves de 6eme et 5eme ont participe a cette etude dans un dispositif de gymnastique par ateliers. Le recueil de materiaux s’est fait a partir d’enregistrements audiovisuels et d’entretiens d’autoconfrontation. Leur traitement a vise a rendre compte de l’activite des eleves et en particulier leurs preoccupations, perceptions et connaissances mobilisees dans l’action. Les resultats montrent que l’activite des eleves est organisee par un faisceau de preoccupations « travail – jeu » comprenant une dynamique propre alternant des phases de decrochage et de raccrochage au travail scolaire.