Family involvement in early childhood education

Abstract

espanolLos beneficios que aporta la implicacion familiar en el proceso educativo de los hijos y su repercusion en la calidad de la educacion son hechos ampliamente demostrados. El objetivo de este estudio fue conocer posibles agrupamientos de familias, cuyos hijos cursan la etapa de Educacion Infantil, configurados a partir de una serie de variables de participacion familiar y sociodemograficas. Para ello, se conto con 1.953 familias espanolas, a las que se les aplico un cuestionario ad hoc de 66 items, con alta fiabilidad. Tras realizar un analisis cluster, los resultados ofrecieron cuatro perfiles familiares: 1) perfil participativo no normativo, 2) perfil no participativo de nacionalidad no espanola, 3) perfil participativo normativo y 4) perfil no normativo de nacionalidad espanola. El perfil mas difuso es el 2, no hallandose diferencias significativas del resto con este perfil. Asimismo, la magnitud de las diferencias entre algunos perfiles no queda totalmente definida. EnglishThe benefits of the family implication in the educational process of children and its repercussion in the quality of the education are facts widely demonstrated. The aim of this research knew the range of possible groups whose children study in the stage of childhood education, formed from a set of variables of family participation and sociodemographics. Thus, this research counted on the help of 1953 Spanish families by means of a questionnaire ad hoc of 66 items, with high reliability. After further Cluster Analysis, the results show four family profile: 1) participative profile non normative, 2) non participative profile of not Spanish nationality, 3) participative profile normative 4) non normative profile of Spanish nationality. The more diffuse profile is number two, with no significant differences with the rest of the profiles. In addition, the magnitude of the differences between some profiles is not totally defined.