The Common European Framework of Reference for Languages: a European framework for foreign language speech development?

Abstract

Aquest article estudia la representacio del desenvolupament de la parla i les destreses especialment perceptives en les descripcions de nivell del MCER. Les seccions del MCER relacionades amb la parla i les descripcions relacionades amb el llenguatge son imprecises i cap de les hipotesis que s’hi presenten (com ara la suposada progressio lineal entre nivells) s’han contrastat suficientment. Aquest article presenta un estudi exploratori sobre la percepcio de la parla en els aprenents de llengues a diferents nivells de domini i amb llengues maternes (L1) diferents (espanyol i alemany). L’estudi es basa en les transcripcions de relats curts, i investiga el tipus d’influencia que el nivell de domini de la segona llengua (en aquest cas l’angles) dels oients i el coneixement de la L1 tenen en com es percep la intel·ligibilitat. Els resultats mostren que el nivell de domini i el coneixement de la L1 influeixen en la intel·ligibilitat (malgrat que no com s’esperava) i confirmen parcialment la idea d’una progressio lineal tal i com es proposa al MCER.