Analyse de l’activité de lycéens en situations pédagogiques de travail en groupe

Abstract

Les enseignants mettent regulierement leurs eleves en travail en groupe. Il s’agit d’une pratique cooperative qui cherche a engager des apprentissages par la confrontation des idees, sous forme de conflits socio-cognitifs. Ces desaccords sont esperes parce qu’ils conduisent a des doutes utiles pour faciliter ensuite le rapport au savoir. Cette recherche s’est interessee a l’activite de lyceens qui, dans des disciplines differentes, ont recu pour consigne l’etude d’une situation-probleme au sein de petits groupes. L’analyse des verbatims video montre des realites a chaque fois differentes. Rarement, les groupes ont conduit les eleves a se questionner et plusieurs strategies d’evitement ont ete reperees. Il ressort de ces mises en evidence une serie de nouvelles hypotheses pour l’organisation d’un travail en groupe qui oriente les eleves vers des buts de maitrise et l’acceptation d’incertitudes.