Estudio de caso sobre la estrategia del apadrinamiento lector

IF 1.5 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura Pub Date : 2023-07-25 DOI:10.18239/ocnos_2023.22.2.342
Aida Sanahuja Ribés
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Abstract

El objetivo de este estudio radica en comprender cómo la práctica de apadrinamiento lector o cuentacuentos favorece la presencia, la participación y el progreso de todos los estudiantes. Este estudio, de tipo descriptivo, se ha realizado desde un enfoque cualitativo. El método seleccionado ha sido el estudio de casos. Los casos se delimitan en tres aulas. En el caso uno, han participado 25 alumnos de 5º de Educación Primaria, un estudiante de prácticas y el docente tutor. El caso dos corresponde a dos aulas de 2º de Educación Primaria. En la primera han participado un total de 28 alumnos y en la segunda 27 alumnos, las 2 docentes tutoras, un estudiante de prácticas y 8 madres. La recogida de la información se realizó mediante la observación científica, la entrevista semiestructurada y el análisis de documentos. Se ha realizado un análisis de contenido deductivo a partir de la herramienta Themis. Los resultados muestran cómo se lleva a cabo la práctica del apadrinamiento lector en los casos seleccionados. Como conclusión, la estrategia metodológica del apadrinamiento lector favorece la presencia (teniendo en cuenta la diversidad), la participación (empoderamiento) y los logros (progreso y evaluación) de todos los estudiantes.
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读者赞助策略案例研究
本研究的目的是了解读者赞助或讲故事的实践如何促进所有学生的存在、参与和进步。这项描述性研究采用定性方法进行。选择的方法是案例研究。这些案例被划分为三个教室。在第一个案例中,有25名小学五年级的学生、一名实习学生和教师导师参与。案例二对应小学二年级的两个教室。第一个项目共有28名学生参与,第二个项目有27名学生,2名导师,1名实习学生和8名母亲。本研究的目的是评估一项研究的结果,该研究的目的是评估一项研究的结果,该研究的目的是评估一项研究的结果,该研究的目的是评估一项研究的结果。利用Themis工具进行了演绎内容分析。本研究的目的是分析在不同的案例中,读者赞助的实践是如何进行的。综上所述,读者赞助的方法论策略有利于所有学生的存在(考虑到多样性)、参与(授权)和成就(进步和评估)。
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Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura
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