A. Cunha, Cibele Reis da Silva da França, Michelly Juliane Dias Felicio, Paula Caroline Silva Moura
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Abstract
RESUMO. Este artigo trata do papel do professor do ensino regular, na desconstrução de estereótipos que vetam a garantia de oportunidades de desenvolvimentos sociais, motores e cognitivos aos alunos com deficiência. Por meio de revisão bibliográfica, buscamos refletir sobre como os professores enfrentam os frequentes rótulos direcionados aos alunos que apresentam variadas dificuldades, sejam elas necessidades educativas especiais e/ou deficiência. Tal reflexão busca evidenciar alguns posicionamentos que podem ser utilizados por esses profissionais para que ocorra a desestruturação deste preconceito atribuído às peculiaridades de cada sujeito, dessa forma contribuindo para o ensino de qualidade para todos, com a igualdade e a equidade que são asseguradas pela legislação brasileira.
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