(Re)Conceptualizando la Renovación Pedagógica en España. Una Revisión Sistemática

Mar Beneyto-Seoane, Núria Carrete-Marín, Xabier Arregi-Murgiondo, Laura Domigo-Peñafiel
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Abstract

Fruto de los cambios y movimientos políticos y sociales de los últimos años, y para dar respuesta a los retos de la sociedad actual, los centros escolares se han encontrado con la necesidad de renovar sus prácticas educativas y planteamientos pedagógicos. Ante esta situación, el presente estudio persigue identificar qué es la Renovación Pedagógica (RP) en España en la actualidad. Concretamente, el artículo tiene como objetivo reconceptualizar la RP hoy desde el contexto sociohistórico, los testimonios docentes, la terminología, los referentes teóricos actuales y las prácticas educativas. Para ello se ha llevado a cabo una revisión sistemática siguiendo las directrices de PRISMA a partir de la selección inicial de 498 publicaciones procedentes de Scopus, WoS y Google Scholar, filtradas según criterios de inclusión, obteniendo una muestra final de 77 artículos. Los principales resultados muestran que no hay una definición exacta de RP, pero existen elementos clave que se han mantenido a lo largo del tiempo, como la necesidad de mejora educativa y el vínculo a corrientes pedagógicas, que permiten identificar los fundamentos de la RP en la actualidad. En conclusión, las huellas de la RP de inicio del siglo XX siguen presentes en España, aunque con matices y formas diferentes.
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(重新)概念化西班牙的教学革新。系统回顾
由于近年来的政治和社会变化和运动,为了应对当今社会的挑战,学校发现有必要更新其教育实践和教学方法。在这种情况下,本研究试图确定什么是教学更新(pr)在今天的西班牙。本文旨在从社会历史背景、教师证词、术语、当前的理论参考和教育实践中重新概念化今天的RP。为此,我们按照PRISMA的指导方针,从Scopus、WoS和谷歌Scholar的498篇文章中进行了系统的综述,并根据纳入标准进行过滤,获得了77篇文章的最终样本。主要结果表明,RP并没有一个精确的定义,但随着时间的推移,一些关键因素一直保持着,如教育改进的需要和与教学潮流的联系,使我们能够确定今天RP的基础。总之,20世纪初的公关痕迹在西班牙仍然存在,尽管有不同的细微差别和形式。
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