Carlos Eduardo Rocha dos Santos, Márcio Alexandre do Nascimento Chagas, Alberto Mota Barbosa Junior, Paula Soares Gomes da Silva
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A EXPERIÊNCIA DO USO DA SALA DE AULA INVERTIDA COMO METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA – RELATO DE EXPERIÊNCIA. ASPECTOS RELACIONADOS AOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NO ENSINO SUPERIOR
O presente artigo visa apresentar a experiência vivida em 2019 durante a implementação da metodologia da Sala de Aula Invertida para quatro turmas de duas Instituições de Ensino Superior particulares da cidade de São Paulo. Ao todo, essas turmas somavam 154 alunos que cursaram as disciplinas de Estatística Aplicada, Matemática Aplicada e Matemática Financeira. Ao final de cada semestre aplicamos um questionário para verificar a impressão que os alunos tiveram acerca da metodologia implementada. Além do questionário, utilizamos, também, como instrumento de coleta de dados as avaliações institucionais e as observações do professor. Ao final, embora tenhamos identificado, por meio de uma questão aberta, alguns descontentamentos por parte de poucos alunos, no geral constatamos que os alunos aprovaram a proposta, além de ter sido muito gratificante para nós, pois pela primeira vez em anos atuando no Ensino Superior, tivemos em um ano letivo zero reprovação.
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