Temas transversais e Tratamento da Informação em um livro didático de Matemática do 8º ano do Ensino Fundamental publicado em 2012

Neste artigo são apresentados os resultados de uma pesquisa que objetivou analisar se as atividades propostas no Capítulo 8, do livro didático Matemática Imenes & Lellis, publicado em 2012, indicado para o 8º ano do Ensino Fundamental, referente aos conceitos sobre “Tratamento da Informação”, incluía atividades que estimulavam a discussão sobre os “Temas Transversais” (BRASIL, 1998b). Foi realizada uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico. Tomaram-se como referência principal para o estudo os Parâmetros Curriculares Nacionais que trazem orientações para os currículos para o Ensino de Matemática da segunda etapa do Ensino Fundamental, como também a regulamentação e orientações referentes ao Programa Nacional do Livro Didático para o ano 2014. Para o desenvolvimento do trabalho, também foram utilizados procedimentos relativos à pesquisa exploratória e descritiva. Para a análise das atividades (problemas e exercícios) do capítulo, foi adotada a metodologia de “análise de conteúdo” proposta por Bardin (2006). A exploração do material e tratamento dos dados permitiram inferir que os autores abordaram atividades (problemas e exercícios) que trataram de apenas dois dos “Temas Transversais” (Trabalho e Consumo e Meio Ambiente), sem problematizar assuntos como a “Pluralidade Cultural”.