Jogos bilíngues como ferramenta didática para a prática do ensino de Língua Portuguesa na modalidade escrita para surdos

O presente estudo trata das contribuicoes que os jogos e as brincadeiras propiciam no processo de ensino e aprendizagem de alunos surdos em turmas de ensino fundamental I, mas especificamente nas aulas de lingua portuguesa. O objetivo geral da pesquisa foi desenvolver conceitos de forma ludica atraves de jogos bilingues em Libras/Lingua Portugesa, de modo a tornar o aprendizado dinâmico e prazeroso. Ressaltamos que o trabalho pedagogico com o ludico na sala de aula possibilita ao professor tornar a aprendizagem motivadora, prazerosa e significativa, alem de proporcionar aos alunos condicoes adequadas ao desenvolvimento motor, emocional, cognitivo e social. O cenario escolhido para o nosso estudo foi o municipio de Mossoro-RN, especificamente uma escola da rede municipal de ensino de Mossoro, localizada no centro da cidade. Os instrumentos utilizados para a coleta e geracao dos dados foram a observacao nao participante e a entrevista estruturada. Dessa forma, para fundamentar as discussoes recorremos aos teoricos e estudiosos do assunto como: Skiliar (1998), Quadros (2004), Kishimoto (2011), Lopes (2015), Teixeira (2016), Oliveira Neto e Gonzalez (2020) entre outros autores que se debrucam a estudar, debater e refletir sobre a problematica da educacao bilingue e sobre a ludicidade em sala de aula.