Bullying com adolescentes escolares em diferentes contextos educacionais

Objective: to categorize victimization by bullying and cyberbullying in adolescents. Method: this is a quantitative, descriptive, exploratory, cross-sectional study with adolescent students from two public schools and two private schools that answered a questionnaire, then the Multidimentional Peer Victimation Scale instrument was used, adapted to measure bullying. The Kruskal-Wallis test was used to compare means and Pearson's correlation to relate the variables studied with the occurrences of victimization. Results: it is revealed that approximately 78% of school students reported at least one occurrence of bullying in the last six months and 17% suffered half of the total victimizations in the same period. Significant differences were shown by the mean of bullying between schools, and the comparison with data in the literature indicated concern in the moderate and severe degrees. Conclusion: it is concluded that the victimization classifications were consistent with the literature. Differences in the characteristics of the victims were observed in different educational contexts with the urgency of interdisciplinary actions against bullying. Descriptors : Bullying; Cyberbullying; Education; Adolescent Behavior; Students; Public Health. Resumo Objetivo : categorizar a vitimizacao por bullying e cyberbullying em adolescentes. Metod o: trata-se de um estudo quantitativo, descritivo, exploratorio, transversal, com estudantes adolescentes de duas escolas publicas e duas particulares que respondeream um questionario, em seguida, empregou-se o instrumento Multidimentional Peer Victimation Scale adaptado para a mensuracao do bullying . Utilizou-se o teste Kruskal-Wallis para a comparacao entre medias e a correlacao de Pearson para relacionar as variaveis estudadas com as ocorrencias de vitimizacao. Resultados: revela-se que aproximadamente 78% dos estudantes das escolas relataram, pelo menos, uma ocorrencia de bullying nos ultimos seis meses e 17% sofreram metade das vitimizacoes totais no mesmo periodo. Mostraram-se, pela media do bullying entre as escolas, diferencas significantes, e a comparacao com dados da literatura indicou preocupacao nos graus moderado e severo. Conclusao: conclui-se que as classificacoes das vitimizacoes foram consistentes com a literatura. Observaram-se diferencas nas caracteristicas das vitimas nos diferentes contextos educacionais com a premencia de acoes interdisciplinares contra o bullying. Descritores : Bullying; Cyberbullying; Educacao; Comportamento do Adolescente; Estudantes; Saude Publica. Resumen Objetivo: categorizar la victimizacion por bullying y cyberbullying en adolescentes. Metodo : este es un estudio cuantitativo, descriptivo, exploratorio, transversal con estudiantes adolescentes de dos escuelas publicas y dos escuelas privadas que respondieron a un cuestionario, luego se uso el instrumento Multidimentional Peer Victimation Scale adaptado para medir el acoso escolar. La prueba de Kruskal-Wallis se utilizo para comparar medias y la correlacion de Pearson para relacionar las variables estudiadas con los casos de victimizacion. Resultados: se revela que aproximadamente el 78% de los estudiantes escolares informaron al menos una ocurrencia de acoso escolar en los ultimos seis meses y el 17% sufrio la mitad de las victimizaciones totales en el mismo periodo. Las diferencias significativas se mostraron por la media de la intimidacion entre las escuelas, y la comparacion con los datos en la literatura indico preocupacion en los grados moderados y severos. Conclusion: se concluye que las clasificaciones de victimizacion fueron consistentes con la literatura. Se observaron diferencias en las caracteristicas de las victimas en diferentes contextos educativos con la urgencia de acciones interdisciplinarias contra el acoso escolar. Descriptores : Acoso Escolar; Ciberacoso; Educacion; Conducta del Adolescente; Estudiantes; Salud Publica.