Особенности организационной структуры управления первого педагогического вуза Кыргызстана (1932–1936 гг.)

В ХХI веке переход экономик стран мира на инновационные пути развития вызвал глубокие сдвиги не только в сфере производства, но и в системе образования и науки, во всем мире повысились требования к профессиональному образованию. Кыргызстан, как и другие страны СНГ, в сложившихся условиях основные усилия направляет на реформирование системы образования. Проводимые реформы нашли отражение в последних нормативно-правовых актах Кыргызской Республики. На сегодняшний день основная цель данных реформ связана с построением нового гражданского общества и высокоэффективного производства за счет развития отечественной образовательной системы. Сегодня, на наш взгляд, профессиональные учебные заведении должны готовить для рынка труда не технократов, обладающих только профессиональными компетенциями, а специалистов широкого профиля с инновационным мировозрением. Полагаем, для этого потребуется внедрение новых механизмов управления системой образования. Как показывает мировая практика, эффективность данного процесса зависит от устойчивости развития и формирования новой модели профессиональных учебных заведений.