{"title":"职前教师对物理实验室应用之隐喻知觉之调查","authors":"Işıl Aykutlu, Sevim Bezen, C. Bayrak","doi":"10.14686/buefad.463841","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Arastirmada fizik ogretmen adaylarinin “Fizik laboratuvar uygulamasi” ile ilgili algilarinin belirlenmesi amaclanmistir. Nitel arastirma yontemleri icerisinde yer alan olgu bilim deseninden yararlanilarak gerceklestirilen arastirmada, her bir bireyin kendi deneyimleri ile olusturdugu yasam dunyasina, dusuncelerine ve algilarina ulasilmak istenmistir. Arastirmanin calisma grubunu 2015-2016 egitim ve ogretim yilinda Ankara’da bulunan bir devlet universitesinin egitim fakultesinin fizik ogretmenligi bolumunde ogrenim gormekte ve en az iki laboratuvar dersini alarak basarili bir sekilde tamamlamis olan 46 ogretmen adayi olusturmaktadir. Arastirmanin verileri arastirmacilar tarafindan hazirlanan “Fizik Laboratuvar Uygulamasi Metaforlar Formu” araciligiyla toplanmis ve elde edilen metaforlara yonelik ogretmen adaylari ile gorusmeler yapilmistir. Arastirmada verilerin cozumlenmesi ve yorumlanmasi icerik analizi ile gerceklestirilmistir. Arastirmanin sonucunda ogretmen adaylari tarafindan ifade edilen metaforlarin cogunlugunun gorsel etkiyle ogrenme kavramsal kategorisi altinda yer aldigi saptanmistir. Ayni zamanda adaylarin laboratuvar uygulamalarinda eglendikleri, yaparak yasayarak ogrendikleri ve soyut kavramlari gorsellikle somutlastirabildikleri belirlenmistir.","PeriodicalId":202331,"journal":{"name":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":"{\"title\":\"An Examination of Pre-Service Teachers’ Metaphorical Perceptions Concerning Physics Lab Applications\",\"authors\":\"Işıl Aykutlu, Sevim Bezen, C. Bayrak\",\"doi\":\"10.14686/buefad.463841\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Arastirmada fizik ogretmen adaylarinin “Fizik laboratuvar uygulamasi” ile ilgili algilarinin belirlenmesi amaclanmistir. Nitel arastirma yontemleri icerisinde yer alan olgu bilim deseninden yararlanilarak gerceklestirilen arastirmada, her bir bireyin kendi deneyimleri ile olusturdugu yasam dunyasina, dusuncelerine ve algilarina ulasilmak istenmistir. Arastirmanin calisma grubunu 2015-2016 egitim ve ogretim yilinda Ankara’da bulunan bir devlet universitesinin egitim fakultesinin fizik ogretmenligi bolumunde ogrenim gormekte ve en az iki laboratuvar dersini alarak basarili bir sekilde tamamlamis olan 46 ogretmen adayi olusturmaktadir. Arastirmanin verileri arastirmacilar tarafindan hazirlanan “Fizik Laboratuvar Uygulamasi Metaforlar Formu” araciligiyla toplanmis ve elde edilen metaforlara yonelik ogretmen adaylari ile gorusmeler yapilmistir. Arastirmada verilerin cozumlenmesi ve yorumlanmasi icerik analizi ile gerceklestirilmistir. Arastirmanin sonucunda ogretmen adaylari tarafindan ifade edilen metaforlarin cogunlugunun gorsel etkiyle ogrenme kavramsal kategorisi altinda yer aldigi saptanmistir. Ayni zamanda adaylarin laboratuvar uygulamalarinda eglendikleri, yaparak yasayarak ogrendikleri ve soyut kavramlari gorsellikle somutlastirabildikleri belirlenmistir.\",\"PeriodicalId\":202331,\"journal\":{\"name\":\"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi\",\"volume\":\"22 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2019-02-01\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"1\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.14686/buefad.463841\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.14686/buefad.463841","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
An Examination of Pre-Service Teachers’ Metaphorical Perceptions Concerning Physics Lab Applications
Arastirmada fizik ogretmen adaylarinin “Fizik laboratuvar uygulamasi” ile ilgili algilarinin belirlenmesi amaclanmistir. Nitel arastirma yontemleri icerisinde yer alan olgu bilim deseninden yararlanilarak gerceklestirilen arastirmada, her bir bireyin kendi deneyimleri ile olusturdugu yasam dunyasina, dusuncelerine ve algilarina ulasilmak istenmistir. Arastirmanin calisma grubunu 2015-2016 egitim ve ogretim yilinda Ankara’da bulunan bir devlet universitesinin egitim fakultesinin fizik ogretmenligi bolumunde ogrenim gormekte ve en az iki laboratuvar dersini alarak basarili bir sekilde tamamlamis olan 46 ogretmen adayi olusturmaktadir. Arastirmanin verileri arastirmacilar tarafindan hazirlanan “Fizik Laboratuvar Uygulamasi Metaforlar Formu” araciligiyla toplanmis ve elde edilen metaforlara yonelik ogretmen adaylari ile gorusmeler yapilmistir. Arastirmada verilerin cozumlenmesi ve yorumlanmasi icerik analizi ile gerceklestirilmistir. Arastirmanin sonucunda ogretmen adaylari tarafindan ifade edilen metaforlarin cogunlugunun gorsel etkiyle ogrenme kavramsal kategorisi altinda yer aldigi saptanmistir. Ayni zamanda adaylarin laboratuvar uygulamalarinda eglendikleri, yaparak yasayarak ogrendikleri ve soyut kavramlari gorsellikle somutlastirabildikleri belirlenmistir.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
