Implementação e desenvolvimento da Prática como Componente Curricular em um curso de Matemática

A Pratica como Componente Curricular (PCC), as vezes, e interpretada e trabalhada de forma diferente entre os cursos, ou ate no mesmo curso. Por isso, ela ainda e assunto que carece de estudos e discussoes. Este trabalho trata de como a PCC tem sido implementada, interpretada e trabalhada no Curso de Matematica da Unidade Universitaria de Cassilândia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UUC/UEMS) e fundamenta-se em Documentos Oficiais do Conselho Nacional de Educacao, nos projetos pedagogicos que o curso teve ao longo de sua existencia e nos relatos do Comite Docente Estruturante (CDE), elaborados a partir das respostas dos professores do curso a um questionario sobre suas atuacoes em relacao a PCC. Observa-se que as experiencias vividas no Curso de Matematica da UUC/UEMS, a partir da insercao da PCC, foram significativas e abriram caminhos para que alguns docentes repensassem e reconstruissem suas proprias praticas pedagogicas.