PERSPECTIVAS E COMPLEXIDADES DO TEMA ESTATÍSTICA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Introdução: Atualmente, no Brasil, a normatização, distribuição e regulamentação do livro didático são regidas pelas diretrizes do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) que visa o acesso gratuito do livro didático para o progresso educacional. Sob esta abordagem, procura-se tratar a temática com base nos aspectos considerados relevantes para a melhoria da qualidade do ensino-aprendizagem e para a formação integral do estudante. Esta pesquisa ancora-se à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e está delineada em conformidade com a legislação do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). O tema Estatística é explorado neste estudo a partir das perspectivas e complexidades para a análise das contribuições das propostas pedagógicas que constam nos livros didáticos de Matemática do 5º ano do Ensino Fundamental. Objetivo: O objetivo da pesquisa é analisar as perspectivas e complexidades da abordagem da Estatística nos livros didáticos de Matemática do 5º ano do Ensino Fundamental. Materiais e métodos: A metodologia da pesquisa é de cariz quali-quantitativo e de cunho analítico-exploratório, que baseou-se na análise do tema Estatística em catorze  obras didáticas de Matemática do 5º ano do Ensino Fundamental aprovadas no PNLD (2019 – 2022). Esta investigação foi realizada em conformidade com as perspectivas, complexidades, interdisciplinaridade, transdisciplinaridade, inovações pedagógicas e conectividade com a realidade do mundo atual de acordo com a atualização das informações. Resultados: Os resultados desta pesquisa apontam a importância da Estatística na construção do pensamento crítico e reflexivo, sob o aspecto da interdisciplinaridade, além da necessidade de inovações pedagógicas e de propostas metodológicas transdisciplinares nos livros didáticos de Matemática, que podem contribuir com o desenvolvimento cognitivo para a leitura, compreensão e interpretação de informações dos gráficos e tabelas. Conclusão: Conclui-se por meio desta pesquisa, que para a melhoria da qualidade da educação é necessário o aperfeiçoamento e capacitação docente com a finalidade de alinhar a teoria proposta nos livros didáticos de matemática com a prática pedagógica, além da retomada de conhecimentos básicos, apropriação da linguagem e dos conceitos para o desenvolvimento do pensamento e do letramento estatístico dos estudantes.