Actitud hacia la estadística en docentes de educación primaria que cursan estudios de pos título

La formación en investigación es primordial para los profesionales en educación, sin embargo, el dominio y percepción de la estadística influye en el tipo y enfoque de los trabajos de investigación que proponen para la obtención de pos títulos y pos grados. En tal sentido, es necesario conocer si una de las causas sería la actitud hacia la estadística y si existen diferencias según sexo. Por lo indicado, se planteó el siguiente objetivo: identificar la actitud hacia la estadística según sexo docentes de educación primaria. El tipo de investigación fue el descriptivo comparativo y diseño No Experimental. El instrumento utilizado fue la Escala de Actitud hacia la Estadística (EAE) los resultados demuestran que la actitud hacia la estadística tiene tendencia positiva y el factor más relevante es la Utilidad.