STRATEGI PEMBELAJARAN PPKn PADA PEMAHAMAN BELA NEGARA SISWA KELAS VIII DI SEKOLAH INKLUSI SMP MUHAMMADIYAH 2 KEDIRI

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan strategi yang dilakukan guru untuk memberikan pemahaman bela negara pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di kelas inklusi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif yang mengambil lokasi di SMP Muhammadiyah 2 Kediri. Penelitian ini menggunakan teori pembelajaran kognitif dari Peaget. Fokus pada penelitian ini yaitu strategi yang mencakup perencanaan dan pelaksanaan yang dilakukan guru untuk memberikan pemahaman bela negara di kelas inklusi yang terdiri dari anak regular dan ABK. Subyek pada penelitian ini adalah seorang guru PPKn kelas VIII yang mengajar kelas inklusi dan seorang guru pendamping kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi partisipan, wawancara semi terstruktur dan dokumentasi berupa RPP. Berdasarkan hasil penelitian pelaksanaan pembelajaran PPKn diawali dengan pembuatan rancangan pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang sama dengan antara ABK dan siswa regular, akan tetapi dalam pelaksanaan pembelajarannya bagi siswa regular disesuaikan dengan RPP dan bagi ABK dilakukan modifikasi RPP yang disesuaikan dengan kebutuhannya. Pada pelaksanaan pembelajaran guru juga melakukan pengelolaan kelas untuk memudahkan ABK menerima stimulus yang diberikan oleh guru. Guru memberikan pemahaman bela negara dengan cara memaknai lagu nasional sebagai bentuk cinta tanah air, penyampaian materi yang berulang dan demonstrasi, penyampaian materi dengan bahasa verbal dan non verbal, mengoptimalkan pemahaman bela negara dengan media gambar, dan melaksanakan tata tertib sekolah sebagai bentuk bela negara. Kata Kunci: Bela Negara, Anak Berkebutuhan Khusus (ABK), Sekolah Inklusi.