数学博览会作品评价的综合报告:来自写作的启示

Morgana Scheller, Marília Zabel, Rita de Cássia Tenfen, Nilva Borba Girardi
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摘要

在数学博览会上展出的作品的评价在展览当天由每个评价小组讨论,并在评价综合报告(RT)中达到高潮。这项定性和定量的研究考虑了这些报告,集中在以下问题上:关于评估小组协调(CGA)记录的写作,在RT中揭示了什么证据?为此,我们进行了一项文献研究,分析了17个不同的评估小组在一个版本的区域数学博览会上准备的72个RT。结果表明,写作带来了不同的方面,在组成RT的两个陈述,与综合和建议元素的呈现混合和/或在不适当的项目。很明显,更细心的记录和更接近在博览会上传播的目的的作品,接受指示到圣卡塔琳娜阶段,而不是那些被提名为荣誉奖。然而,写作在综合阐述方面也存在弱点。因此,建议为讨论什么是“考虑到观察到的方面的综合评价”提供空间,以便在从孤立的经验中传播的内容方面取得进展。在此基础上,建议修改目前使用的RT中表达的指导方针。结论是,CGA的任务仍然存在障碍和挑战,这表明需要促进对话空间来处理这一主题,并对相关人员进行持续培训。
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O RELATÓRIO SÍNTESE DE AVALIAÇÃO DE TRABALHOS DE UMA FEIRA DE MATEMÁTICA: REVELAÇÕES A PARTIR DA ESCRITA
A avaliação dos trabalhos expostos na Feira de Matemática é discutida no interior de cada um dos grupos de avaliação no dia da exposição e culmina no relatório síntese de avaliação (RT). Este estudo quali-quantitativo considera esses relatórios, centrado no questionamento: Que indícios são revelados nos RT acerca da escrita registrada pela coordenação de grupo de avaliação (CGA)? Para tanto, procedeu com um estudo documental, analisando 72 RT elaborados por 17 diferentes grupos de avaliação de uma edição de Feira Regional de Matemática. Os resultados indicam uma escrita que traz aspectos diferentes daqueles que são pretendidos nos dois enunciados que compõe o RT, com apresentação de elementos de síntese e de sugestão mesclados e/ou em item inapropriado. Evidenciou-se, registros mais atentos e mais próximos dos propósitos difundidos na Feira para os trabalhos que recebem indicação para etapa catarinense em detrimento daqueles indicados como menção honrosa. Ainda, a escrita apresenta fragilidades em termos de elaboração de síntese. Diante disso, sugere-se que se promova espaço para discussão acerca do que consiste ou comporia “uma síntese de avaliação considerando os aspectos observados”, para que haja avanços em relação ao que vem sendo difundido a partir de experiências isoladas. A partir disso, sugere-se a alteração das orientações expressas no RT que é utilizado atualmente. Concluiu-se que se tem ainda obstáculos e desafios na tarefa da CGA, o que indica necessidade de promover espaço dialógico para tratar do assunto e de formação permanente dos envolvidos.
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