游戏作为儿童早期数学逻辑思维发展的教学策略

Viviana Cano Valderrama, Sonia Ruth Quintero Arrubla
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摘要

本研究的目的是确定在儿童教学过程中加强逻辑-数学思维的教学策略。该方法基于定性方法和文献综述的形式,作为信息来源的课堂项目,日记和教师在早期儿童教育学位培训的计划。在本研究中,我们分析了儿童早期逻辑数学思维的主要策略,并将其与数字、空间和度量思维的概念联系起来。在研究结论中强调,游戏作为一种教学策略和指导幼儿的活动,可以通过问题、关注、对日常生活的理解和事物的功能来调动思维。
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El juego como estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en la primera infancia
El presente artículo se deriva como resultado de la investigación que tiene como objetivo identificar las estrategias pedagógicas implementadas para potenciar el pensamiento lógico-matemático en el proceso de enseñanza en la infancia. La metodología está sustentada en un enfoque cualitativo y una modalidad de revisión documental teniendo como fuente de información proyectos de aula, diarios y planeaciones de los maestros en formación de la Licenciatura en Educación Infantil. Los resultados más importantes hacen referencia al juego como principal estrategia en el fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático en la primera infancia destacando la articulación de las nociones con los pensamientos numérico, espacial y métrico. Dentro de las conclusiones de la investigación se resalta que el juego, como estrategia didáctica y actividad rectora en la primera infancia, posibilita la movilización del pensamiento a través de las preguntas, inquietudes, comprensión de la vida cotidiana, la funcionalidad de las cosas.
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