{"title":"根据《国际会计教育准则》ies2对会计教育效率的影响:对扎胡大学和伊拉克库尔德斯坦省杜胡克-胡克大学管理和经济学院抽样调查","authors":"إيمان عبد الكريم قاسم العبادي","doi":"10.25130/tjaes.19.63.1.3","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"تحاول هذه الدراسة التعرف على مفهوم التعليم المدمج والقاء الضوء على أثره في تعزيز كفاءة التعليم المحاسبي في ظل معيار التعليم المحاسبي ألدولي الثاني IES2، وما هي أهم مزاياه مقارنة بالتعليم التقليدي وما هي الصعوبات الناجمة عن استخدامه وأهم متطلبات نجاحه وأشهر استراتيجياته. ولتحقيق هذا الهدف أعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي وذلك من خلال تحليل متغيرات الدراسة الرئيسية، حيث تم اختيار ثلاثة أبعاد مستقلة شملت: تطوير المهارات، تطوير السلوكيات، تطوير الكفاءة العلمية والعملية، وبيان أثرها على كفاءة التعليم المحاسبي. ولتحقيق أهداف الدراسة واختبار صحة فرضياتها، تم تصميم استبانة كأداة جمع لبيانات الدراسة وتم تحليلها وفق برامج إحصائية بعد تحصيل (55) استبانة صالحة من ضمن الاستبانات الموزعة على عينة الدراسة والتي شملت مجموعة من اعضاء الهيئة التدريسية في كل من جامعة زاخو وجامعة دهوك الحكومية. تمثلت أهم استنتاجات الدراسة بوجود علاقة ارتباط معنوية بين أبعاد التعليم المدمج وكفاءة التعليم المحاسبي، وكذلك وجود علاقة تأثير معنوية بين المتغيرين بلغت (56%)، وهذا يؤكد إدراك اعضاء الهيئة التدريسية بأهمية التعليم المدمج وتأثيره الإيجابي في تعزيز كفاءة التعليم المحاسبي. وكذلك تضمنت الدراسة عدداً من المقترحات منها ضرورة اهتمام الانظمة ألتعليمية بالتقنيات التعليمية ألحديثة وتدريب أعضاء الهيئة التدريسية تدريبا جيدا على استخدام الوسائل ألتقنية في ظل عصر ألمعلومات والتطورات ألتكنولوجية ودمجها في ألمقررات الدراسية والعَمل على الحد من المعوقات التي قد تواجه اعضاء الهيئة التدريسية في استخدام ألتقنيات ألتعليمية ألحديثة.","PeriodicalId":489015,"journal":{"name":"Mağallaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-idāriyyaẗ wa-al-iqtiṣādiyyaẗ","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"أثر التعليم المدمج في كفاءة التعليم المحاسبي في ظل معيار التعليم المحاسبي الدولي الثاني IES2: دراسة استطلاعية لآراء عينة من أكاديميي كلية الادارة والاقتصاد في كل من جامعة زاخو وجامعة دهوك- اقليم كوردستان العراق\",\"authors\":\"إيمان عبد الكريم قاسم العبادي\",\"doi\":\"10.25130/tjaes.19.63.1.3\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"تحاول هذه الدراسة التعرف على مفهوم التعليم المدمج والقاء الضوء على أثره في تعزيز كفاءة التعليم المحاسبي في ظل معيار التعليم المحاسبي ألدولي الثاني IES2، وما هي أهم مزاياه مقارنة بالتعليم التقليدي وما هي الصعوبات الناجمة عن استخدامه وأهم متطلبات نجاحه وأشهر استراتيجياته. ولتحقيق هذا الهدف أعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي وذلك من خلال تحليل متغيرات الدراسة الرئيسية، حيث تم اختيار ثلاثة أبعاد مستقلة شملت: تطوير المهارات، تطوير السلوكيات، تطوير الكفاءة العلمية والعملية، وبيان أثرها على كفاءة التعليم المحاسبي. ولتحقيق أهداف الدراسة واختبار صحة فرضياتها، تم تصميم استبانة كأداة جمع لبيانات الدراسة وتم تحليلها وفق برامج إحصائية بعد تحصيل (55) استبانة صالحة من ضمن الاستبانات الموزعة على عينة الدراسة والتي شملت مجموعة من اعضاء الهيئة التدريسية في كل من جامعة زاخو وجامعة دهوك الحكومية. تمثلت أهم استنتاجات الدراسة بوجود علاقة ارتباط معنوية بين أبعاد التعليم المدمج وكفاءة التعليم المحاسبي، وكذلك وجود علاقة تأثير معنوية بين المتغيرين بلغت (56%)، وهذا يؤكد إدراك اعضاء الهيئة التدريسية بأهمية التعليم المدمج وتأثيره الإيجابي في تعزيز كفاءة التعليم المحاسبي. وكذلك تضمنت الدراسة عدداً من المقترحات منها ضرورة اهتمام الانظمة ألتعليمية بالتقنيات التعليمية ألحديثة وتدريب أعضاء الهيئة التدريسية تدريبا جيدا على استخدام الوسائل ألتقنية في ظل عصر ألمعلومات والتطورات ألتكنولوجية ودمجها في ألمقررات الدراسية والعَمل على الحد من المعوقات التي قد تواجه اعضاء الهيئة التدريسية في استخدام ألتقنيات ألتعليمية ألحديثة.\",\"PeriodicalId\":489015,\"journal\":{\"name\":\"Mağallaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-idāriyyaẗ wa-al-iqtiṣādiyyaẗ\",\"volume\":\"40 1\",\"pages\":\"0\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-09-30\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Mağallaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-idāriyyaẗ wa-al-iqtiṣādiyyaẗ\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.25130/tjaes.19.63.1.3\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Mağallaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-idāriyyaẗ wa-al-iqtiṣādiyyaẗ","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.25130/tjaes.19.63.1.3","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
أثر التعليم المدمج في كفاءة التعليم المحاسبي في ظل معيار التعليم المحاسبي الدولي الثاني IES2: دراسة استطلاعية لآراء عينة من أكاديميي كلية الادارة والاقتصاد في كل من جامعة زاخو وجامعة دهوك- اقليم كوردستان العراق
تحاول هذه الدراسة التعرف على مفهوم التعليم المدمج والقاء الضوء على أثره في تعزيز كفاءة التعليم المحاسبي في ظل معيار التعليم المحاسبي ألدولي الثاني IES2، وما هي أهم مزاياه مقارنة بالتعليم التقليدي وما هي الصعوبات الناجمة عن استخدامه وأهم متطلبات نجاحه وأشهر استراتيجياته. ولتحقيق هذا الهدف أعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي وذلك من خلال تحليل متغيرات الدراسة الرئيسية، حيث تم اختيار ثلاثة أبعاد مستقلة شملت: تطوير المهارات، تطوير السلوكيات، تطوير الكفاءة العلمية والعملية، وبيان أثرها على كفاءة التعليم المحاسبي. ولتحقيق أهداف الدراسة واختبار صحة فرضياتها، تم تصميم استبانة كأداة جمع لبيانات الدراسة وتم تحليلها وفق برامج إحصائية بعد تحصيل (55) استبانة صالحة من ضمن الاستبانات الموزعة على عينة الدراسة والتي شملت مجموعة من اعضاء الهيئة التدريسية في كل من جامعة زاخو وجامعة دهوك الحكومية. تمثلت أهم استنتاجات الدراسة بوجود علاقة ارتباط معنوية بين أبعاد التعليم المدمج وكفاءة التعليم المحاسبي، وكذلك وجود علاقة تأثير معنوية بين المتغيرين بلغت (56%)، وهذا يؤكد إدراك اعضاء الهيئة التدريسية بأهمية التعليم المدمج وتأثيره الإيجابي في تعزيز كفاءة التعليم المحاسبي. وكذلك تضمنت الدراسة عدداً من المقترحات منها ضرورة اهتمام الانظمة ألتعليمية بالتقنيات التعليمية ألحديثة وتدريب أعضاء الهيئة التدريسية تدريبا جيدا على استخدام الوسائل ألتقنية في ظل عصر ألمعلومات والتطورات ألتكنولوجية ودمجها في ألمقررات الدراسية والعَمل على الحد من المعوقات التي قد تواجه اعضاء الهيئة التدريسية في استخدام ألتقنيات ألتعليمية ألحديثة.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
