同伴辅导:一种与大学留校相结合的教育实践

Hellen Cristina Xavier da Silva Mattos, Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes
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摘要

本研究探讨了过去二十年巴西公立高等教育扩张和社会包容过程后大学生的持久性。考虑到教学支持行动,本文旨在分析同伴辅导作为一种与大学永久教育相结合的教育实践的经验,特别是考察学生导师和被导师的看法。这篇文章是一项定性和实地研究的结果,基于皮埃尔·布迪厄和巴西研究人员,他们调整了布迪厄的分析,以适应当前的巴西情况。作为数据收集工具,本研究采用在线问卷调查和半结构化访谈的方式,对在sao卡洛斯联邦大学(UFSCar)的本科生学术监测小组(PAAEG)(导师和导师)注册的大学生进行个人和小组访谈。结果表明,组织指导PAAEG有助于成功的同行提供学术学习,如果学生感觉更舒服和导师的回答问题的老师,除了提供最大的学术联系和监控。尽管在提案中发现了弱点,但由于导师培训的局限性,面对复杂的学生需求,同伴辅导一直是学生和机构留在大学的重要策略。
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Tutoria entre pares: uma prática educativa aliada à permanência universitária
Este estudo se volta para as discussões sobre a permanência de estudantes universitários após o processo de expansão e inclusão social na educação superior pública brasileira das duas últimas décadas. Considerando as ações de apoio pedagógico, este artigo objetiva analisar a experiência da tutoria entre pares como uma prática educativa aliada à permanência universitária, examinando, em especial, as percepções de estudantes tutores e tutorados. O artigo é fruto de uma pesquisa de cunho qualitativo e de campo, fundamentada em Pierre Bourdieu e pesquisadores brasileiros que adequam a análise bourdieusiana para o cenário brasileiro atual. Como instrumentos de coleta de dados, foram aplicados questionários online e realizadas entrevistas semiestruturadas individuais e grupais com estudantes universitários matriculados no Grupo de Tutoria Programa de Acompanhamento Acadêmico ao Estudante de Graduação (PAAEG) (tutorados e tutores), na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Os resultados indicam que o Grupo de Tutoria PAAEG pode contribuir para o sucesso acadêmico ao proporcionar o aprendizado entre pares, situação em que os estudantes se sentem mais à vontade para tirar dúvidas com os tutores do que com os professores, além de propiciar maiores vínculos e acompanhamento acadêmico. Apesar da fragilidade encontrada na proposta, devido aos limites da formação dos tutores diante da complexa demanda estudantil, a tutoria entre pares tem sido importante estratégia estudantil e institucional para a permanência na universidade.
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