{"title":"在现代世界全球化背景下培养未来海员的环境能力的热点问题","authors":"Олександр Діденко, Сергій Морозов","doi":"10.32453/pedzbirnyk.v34i3.1508","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"У статті проаналізовано актуальні напрацювання та тенденції щодо розв’язання проблеми формування екологічної компетентності у здобувачів освіти – майбутніх судноводіїв. Актуальність дослідження зумовлена зростаючою потребою набуття майбутніми фахівцями з навігації та управління судном екологічної компетентності, необхідної для успішної професійної діяльності в умовах сьогодення. Авторами зазначено, що основною метою формування екологічної компетентності є розвиток екологічних знань, умінь, культури судноводіїв, яка охоплює ціннісні орієнтації, необхідні для збереження та охорони навколишнього середовища. З’ясовано, що сучасний фахівець з навігації та управління судном повинен мати достатньо високий рівень екологічної компетентності, оскільки його професійна діяльність пов’язана з використанням морських ресурсів та впливом на морське середовище. Судноводії мають розуміти принципи сталого використання ресурсів, уміти ефективно використовувати енергію та матеріали, а також уникати забруднення морських вод та знищення морських екосистем. Установлено, що одним із чинників зміни ставлення людей до навколишнього світу є освіта, яка забезпечує набуття здатності оцінювати і вирішувати екологічні проблеми, розвивати ціннісне ставлення, навички та формувати поведінку, сумісну зі сталим розвитком. З урахуванням результатів наукових досліджень визначено основні умови формування екологічної компетентності судноводіїв, а саме включення екологічної складової у навчальні плани та програми; практичне навчання та стажування на суднах або у природно-захисних організаціях, що дозволить здобувачам освіти отримати безпосередній досвід роботи щодо вирішення екологічних проблем; використання інтерактивних методів навчання, таких як: групові дискусії, проєктна робота, гейміфікація, симуляційні пристрої та імітаційні вправи; запровадження міждисциплінарного підходу, що дозволить поєднувати елементи екології з іншими дисциплінами; наявність зовнішніх засобів та ресурсів у закладах освіти, доступ до літератури, онлайн бібліотек, міжнародних бібліотек та досліджень.","PeriodicalId":507513,"journal":{"name":"Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ СУДНОВОДІЇВ В УМОВАХ ГЛОБАЛІЗАЦІЇ СУЧАСНОГО СВІТУ\",\"authors\":\"Олександр Діденко, Сергій Морозов\",\"doi\":\"10.32453/pedzbirnyk.v34i3.1508\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"У статті проаналізовано актуальні напрацювання та тенденції щодо розв’язання проблеми формування екологічної компетентності у здобувачів освіти – майбутніх судноводіїв. Актуальність дослідження зумовлена зростаючою потребою набуття майбутніми фахівцями з навігації та управління судном екологічної компетентності, необхідної для успішної професійної діяльності в умовах сьогодення. Авторами зазначено, що основною метою формування екологічної компетентності є розвиток екологічних знань, умінь, культури судноводіїв, яка охоплює ціннісні орієнтації, необхідні для збереження та охорони навколишнього середовища. З’ясовано, що сучасний фахівець з навігації та управління судном повинен мати достатньо високий рівень екологічної компетентності, оскільки його професійна діяльність пов’язана з використанням морських ресурсів та впливом на морське середовище. Судноводії мають розуміти принципи сталого використання ресурсів, уміти ефективно використовувати енергію та матеріали, а також уникати забруднення морських вод та знищення морських екосистем. Установлено, що одним із чинників зміни ставлення людей до навколишнього світу є освіта, яка забезпечує набуття здатності оцінювати і вирішувати екологічні проблеми, розвивати ціннісне ставлення, навички та формувати поведінку, сумісну зі сталим розвитком. З урахуванням результатів наукових досліджень визначено основні умови формування екологічної компетентності судноводіїв, а саме включення екологічної складової у навчальні плани та програми; практичне навчання та стажування на суднах або у природно-захисних організаціях, що дозволить здобувачам освіти отримати безпосередній досвід роботи щодо вирішення екологічних проблем; використання інтерактивних методів навчання, таких як: групові дискусії, проєктна робота, гейміфікація, симуляційні пристрої та імітаційні вправи; запровадження міждисциплінарного підходу, що дозволить поєднувати елементи екології з іншими дисциплінами; наявність зовнішніх засобів та ресурсів у закладах освіти, доступ до літератури, онлайн бібліотек, міжнародних бібліотек та досліджень.\",\"PeriodicalId\":507513,\"journal\":{\"name\":\"Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки\",\"volume\":null,\"pages\":null},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2023-12-15\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v34i3.1508\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v34i3.1508","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ СУДНОВОДІЇВ В УМОВАХ ГЛОБАЛІЗАЦІЇ СУЧАСНОГО СВІТУ
У статті проаналізовано актуальні напрацювання та тенденції щодо розв’язання проблеми формування екологічної компетентності у здобувачів освіти – майбутніх судноводіїв. Актуальність дослідження зумовлена зростаючою потребою набуття майбутніми фахівцями з навігації та управління судном екологічної компетентності, необхідної для успішної професійної діяльності в умовах сьогодення. Авторами зазначено, що основною метою формування екологічної компетентності є розвиток екологічних знань, умінь, культури судноводіїв, яка охоплює ціннісні орієнтації, необхідні для збереження та охорони навколишнього середовища. З’ясовано, що сучасний фахівець з навігації та управління судном повинен мати достатньо високий рівень екологічної компетентності, оскільки його професійна діяльність пов’язана з використанням морських ресурсів та впливом на морське середовище. Судноводії мають розуміти принципи сталого використання ресурсів, уміти ефективно використовувати енергію та матеріали, а також уникати забруднення морських вод та знищення морських екосистем. Установлено, що одним із чинників зміни ставлення людей до навколишнього світу є освіта, яка забезпечує набуття здатності оцінювати і вирішувати екологічні проблеми, розвивати ціннісне ставлення, навички та формувати поведінку, сумісну зі сталим розвитком. З урахуванням результатів наукових досліджень визначено основні умови формування екологічної компетентності судноводіїв, а саме включення екологічної складової у навчальні плани та програми; практичне навчання та стажування на суднах або у природно-захисних організаціях, що дозволить здобувачам освіти отримати безпосередній досвід роботи щодо вирішення екологічних проблем; використання інтерактивних методів навчання, таких як: групові дискусії, проєктна робота, гейміфікація, симуляційні пристрої та імітаційні вправи; запровадження міждисциплінарного підходу, що дозволить поєднувати елементи екології з іншими дисциплінами; наявність зовнішніх засобів та ресурсів у закладах освіти, доступ до літератури, онлайн бібліотек, міжнародних бібліотек та досліджень.