教师继续培训:从理论到实践的社会数字化包容

A. Moreira, Diógines José Gusmão Coutinho
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A partir desta posição, a importância de proporcionar continuidade profissional para os mesmos tem sido amplamente reconhecida porque a educação e a formação inicial por si só, são insuficientes para promover uma qualidade do professor e um ensino que atenda às rápidas mudanças na educação hoje. O desenvolvimento profissional contínuo dos professores é aproveitado para promover a qualidade dos mesmos e consequentemente, melhorar a aprendizagem e o desempenho dos alunos, sendo uma das abordagens mais cruciais para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem no âmbito escolar. Os desafios enfrentados para o atendimento das necessidades de um mundo cada dia mais informatizado são grandes. Deste modo, percebe-se que os professores não podem ficar alheios aos avanços sociodigitais e muito menos deixar de fazer parte dessa corrida vertiginosa no meio social. Sob este aspecto, observa-se a necessidade de possibilitar aos docentes conhecimentos e habilidades que possam aprimorá-los nessa trajetória, através de cursos de aperfeiçoamento e formação continuada, vislumbrando um repasse de conhecimentos adquiridos para seus alunos. O estudo foi norteado pela seguinte questão de pesquisa: Qual a importância da formação continuada para professores do ensino fundamental? O objetivo foi o de identificar as concepções dos professores acerca de seus conhecimentos para a prática pedagógica. Realizou-se uma revisão bibliográfica com uma abordagem qualitativa buscando ancorar a formação continuada de professores através da inclusão sociodigital em instrumentos adequados para o assunto de ordem social, tornando a pesquisa relevante e apropriada. Há de se repensar no papel do professor no sentido de auxiliá-lo no difícil propósito de tornar o ensino mais interessante e envolvente, usufruindo de todos os benefícios que as novas ferramentas de ensino possam oferecer. Observa-se a importância da realização de cursos de capacitação para que estes docentes possam se sentir à vontade e seguros para motivar o processo de ensino aprendizagem.","PeriodicalId":21237,"journal":{"name":"Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-01-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Formação continuada de professores: inclusão sociodigital da teoria à prática\",\"authors\":\"A. 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摘要

小学教师与其他职业一样,在工作中面临着巨大的挑战。技术革新的不断发展、教育标准的不断提高、学生的多样化以及知识的不断增长,扩大了教师在当今学校中的作用。因此,教师必须不断学习,才能在现代课堂上有效地发挥作用,否则就有可能在专业实践中被淘汰。从这一立场出发,为他们提供专业连续性的重要性已得到广泛认可,因为仅靠初始 教育和培训不足以提高教师的素质,也不足以使教学适应当今教育的快速变化。教师的持续专业发展用于促进教师素质的提高,从而改善学生的学习和成绩,是提高学校教学质量的最重要的方法之一。要满足日益计算机化的世界的需求,所面临的挑战是巨大的。这就意味着教师不能对社会数字化的进步视而不见,更不能停止参与这场令人眼花缭乱的社会竞赛。因此,有必要通过进一步的培训和继续教育课程,为教师提供知识和技能,使他们在这条道路上不断进步,并将所学知识传授给学生。本研究以如下研究问题为指导:小学教师继续培训的重要性是什么?目的是确定教师对其教学实践知识的认识。我们采用定性方法进行了文献综述,力求通过社会数字融入适当的社会问题工具,将教师继续培训固定下来,使研究具有相关性和适宜性。有必要重新思考教师的角色,以帮助他们利用新的教学工具所能提供的一切优势,完成使教学更有趣、更吸引人的艰巨任务。重要的是要组织培训课程,使这些教师在激发教与学的过程中感到自如和自信。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
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Formação continuada de professores: inclusão sociodigital da teoria à prática
Os professores do ensino fundamental, como qualquer outra profissão, enfrentam enormes desafios no local de trabalho. As crescentes inovações tecnológicas, os padrões de ensino superior, a diversidade estudantil e o crescimento do conhecimento expandiram o papel dos docentes nas escolas de hoje. Como resultado, tornou-se fundamental que esses se envolvessem em atividades contínuas de aprendizagem para desempenhar eficazmente as suas funções nas salas de aula modernas ou correm o risco de se tornarem obsoletos na sua prática profissional. A partir desta posição, a importância de proporcionar continuidade profissional para os mesmos tem sido amplamente reconhecida porque a educação e a formação inicial por si só, são insuficientes para promover uma qualidade do professor e um ensino que atenda às rápidas mudanças na educação hoje. O desenvolvimento profissional contínuo dos professores é aproveitado para promover a qualidade dos mesmos e consequentemente, melhorar a aprendizagem e o desempenho dos alunos, sendo uma das abordagens mais cruciais para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem no âmbito escolar. Os desafios enfrentados para o atendimento das necessidades de um mundo cada dia mais informatizado são grandes. Deste modo, percebe-se que os professores não podem ficar alheios aos avanços sociodigitais e muito menos deixar de fazer parte dessa corrida vertiginosa no meio social. Sob este aspecto, observa-se a necessidade de possibilitar aos docentes conhecimentos e habilidades que possam aprimorá-los nessa trajetória, através de cursos de aperfeiçoamento e formação continuada, vislumbrando um repasse de conhecimentos adquiridos para seus alunos. O estudo foi norteado pela seguinte questão de pesquisa: Qual a importância da formação continuada para professores do ensino fundamental? O objetivo foi o de identificar as concepções dos professores acerca de seus conhecimentos para a prática pedagógica. Realizou-se uma revisão bibliográfica com uma abordagem qualitativa buscando ancorar a formação continuada de professores através da inclusão sociodigital em instrumentos adequados para o assunto de ordem social, tornando a pesquisa relevante e apropriada. Há de se repensar no papel do professor no sentido de auxiliá-lo no difícil propósito de tornar o ensino mais interessante e envolvente, usufruindo de todos os benefícios que as novas ferramentas de ensino possam oferecer. Observa-se a importância da realização de cursos de capacitação para que estes docentes possam se sentir à vontade e seguros para motivar o processo de ensino aprendizagem.
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