Da vida para a sala de aula: entre vivências e a formação digital de professores de Geografia

A medida em que são criadas e atualizadas, as tecnologias digitais, atravessam nossas histórias de diferentes formas e o estudo em questão reflete sobre esses encontros entre as vivências dos professores de Geografia e a construção de suas relações com o ciberespaço. Neste sentido, enquanto questionamento central busca-se elucidar como as trajetórias formativas dos professores de geografia são transformadas pelas relações com as tecnologias digitais. Para isso, foram realizadas análises sobre as trajetórias formativas dos professores de Geografia, em específico do Estado de Pernambuco, considerando suas experiências iniciais com as tecnologias digitais e seus desdobramentos na práxis docente. Dessa forma, o objetivo principal do estudo foi dedicado a compreender os significados atribuídos pelos sujeitos, considerando suas vivências, quanto ao uso das tecnologias digitais em espaços de aprendizagem. As descobertas advindas dos resultados desvelaram que por meio da investigação das trajetórias formativas é possível atingir pontos sensíveis inerentes a relação entre as tecnologias digitais e a formação de professores que estão entrelaçados a questões socioeconômicas e socioemocionais pertencentes aos seus passados reverberando-os até as salas de aula.