ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Статья представляет исследование процесса формирования экологического сознания старшеклассников (8–11-й классы) как основы экологической культуры личности. Актуальность работы определяется целями программ национального развития России, обозначенных в федеральных государственных общеобразовательных стандартах. Объектом исследования являются обучающиеся старших общеобразовательных школ г. Томска и Томской области. Целью исследования является исследование перспективы применения факторного анализа для разработки компьютерной модели образовательной среды, формирующей экологическое сознание личности старшеклассников. Основываясь на социологических опросах отношения молодежи к экологическим проблемам, проведенных в 2010–2020-е гг., автор разработал и апробировал систему исследования отношения обучающихся старших классов к экологическим проблемам общества. Методом факторного анализа, рекомендуемого для исследований сложных социальных систем и объектов, определены основные факторы воздействия социальных институтов, составляющих зону ближайшего развития ученика, на процесс формирования экологического сознания личности. Выявленная факторная структура характеризуется стабильностью, что позволит разработать компьютерную модель образовательной среды, способствующей интериоризации выпускником школы ценностей устойчивого развития.