Le concept de santé chez les étudiants en soins infirmiers en fin de parcours

Introduction

Le concept de santé fait partie du métaparadigme en sciences infirmières, on peut s’attendre à ce que les étudiants en soins infirmiers en fin de parcours développent une conception de la santé différente de celle de la population générale. Cet article compare les deux conceptions pour interroger les différences et leurs raisons.

Méthode

La méthode utilisée est celle adoptée par le projet européen ethnolinguistique Eurojos qui consiste en une enquête comportant une seule question : « Qu’est-ce qui, selon vous, détermine l’essence d’une véritable santé ? » Les résultats obtenus sont ensuite comparés avec les résultats d’une enquête identique auprès de la population générale.

Discussion

L’analyse des données obtenues montre que le concept de la santé des étudiants en soins infirmiers en fin de parcours diffère de celui de la population générale. Il reste cependant relativement peu développé et ne fait pas apparaître l’assimilation des théorisations infirmières de ce concept, ce qui amène à s’interroger si ces théorisations sont suffisamment présentes dans la formation initiale.

Introduction

The health concept is part of the metaparadigm in nursing science, so one would expect that nursing students, at the end of their first degree, develop a conception of health different from the general population. This article compares the two conceptualizations in order to question the differences and their reasons.

Methodology

The methodology used is adopted by the European Ethnolinguistic Project Eurojos which consists in a survey with one single question: “What, in your opinion, determines the essence of real health?” The results obtained are then compared with the results of an identical survey of the general population.

Discussion

Analysis of the data obtained shows that the concept of health of nursing students at the end of their first degree differs from that of the general population. However, it remains relatively underdeveloped and does not show the assimilation of nursing theorizations of this concept, which raises the question of whether these theorizations are sufficiently present in initial training.