Laura López Fernández, Diego González-Rodríguez, M. Vieira
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摘要
本研究的目的是根据科学文献确定影响西班牙义务教育重复课程的变量。进行系统的审查在Web of Science数据库,Scopus和Dialnet,通过内容分析了67种变量模型已经被纳入到一个结构化的六个因素两个组:非学术(个人和家庭)和学者(学生、同学、教师教育中心)。在本研究中，我们分析了这些变量，并对它们进行了分析。此外，在学生和教育中心的背景下，家庭变量的高权重加强了寻求教育和社会政策之间的协同作用的必要性，以支持最贫困的家庭。
Variables que afectan la repetición en la educación obligatoria en España
El objetivo de este estudio es identificar las variables que influyen en la repetición de curso en Educación Obligatoria en España según la literatura científica. Se realizó una revisión sistemática en las bases de datos Web of Science, Scopus y Dialnet, y mediante análisis de contenido se identificaron 67 variables que fueron incorporadas a un modelo estructurado en seis factores correspondientes a dos grupos: no académicos (individuales y familiares) y académicos (estudiante, compañeros de clase, profesorado y centro educativo). Se concluye que el diagnóstico de estas variables puede contribuir al diseño de medidas de actuación (prevención e intervención) ajustadas a las necesidades de cada estudiante. Además, el elevado peso de las variables familiares, tanto en el estudiante como en el contexto del centro educativo, refuerza la necesidad de buscar sinergias entre la política educativa y la social para apoyar a las familias más desfavorecidas.
期刊介绍：
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