Lenguaje inclusivo en las aulas uruguayas

Los discursos institucionales tienen gran influencia sobre las ideologías lingüísticas, dado que legitiman determinadas discursividades y generan un efecto prescriptivo en los hablantes. Este artículo pretende analizar, desde una perspectiva glotopolítica, las representaciones ideológicas sobre la lengua con respecto al uso de lenguaje inclusivo de género en las instituciones educativas del Uruguay impulsadas por los principales medios de prensa escrita montevideanos en agosto de 2018. Estas fueron a su vez retomadas en los meses siguientes en un debate en la Cámara de Representantes y en el proyecto de ley Uso y enseñanza del idioma español. A partir de este análisis se propone evidenciar de qué forma las élites simbólicas operaron de manera conjunta para influir sobre la opinión pública mediante la normalización y naturalización de concepciones ideológicas de gran tradición en Uruguay en las cuales prima el carácter conservador, purista y nacionalista. De este modo, los grupos políticos y mediáticos más poderosos del país se alinearon, motivados por sus intereses políticos e ideológicos, para clausurar el debate sobre el uso de lenguaje inclusivo en las aulas.