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Cambios en el patrón de los usos digitales por el Covid-19. Aplicación del Learning Analytics a un estudio de caso entre estudiantes universitarios.
La situacion de excepcionalidad generada por la pandemia mundial COVD-19 ha obligado al uso masivo de herramientas digitales en todos los niveles educativos, evidenciando tanto desajustes en la carga docente para docentes y estudiantes en su adaptacion, como la necesidad de observar con mas detalle el proceso de aprendizaje que siguen los estudiantes. Este trabajo realiza una primera exploracion de los cambios en los usos digitales de los estudiantes al pasar de la ensenanza presencial con apoyo del campus virtual a la online, segun los registros o huellas que quedan al acceder a recursos virtuales. El estudio de caso se contextualiza en la asignatura de ELIMINADO PARA REVISION del segundo cuatrimestre del curso 2020, y describe tipologias y patrones de usos diferenciados antes y despues de la declaracion del estado de alarma nacional, con un efecto diferenciado, siendo los estudiantes del cuartil Q1 de la distribucion quienes mas reactivan su actividad digital, que ven una oportunidad de reengancharse en la docencia online, elementos que sirven de guia para una futura eventualidad.
期刊介绍：
Digital Education Review (DER) is a scientific, open and peer review journal designed as a space for dialogue and reflection about the impact of ICT on education and new emergent forms of teaching and learning in digital environments. It is published half-yearly (June & December) and it includes articles in English or Spanish. ICT plays an important role in education, raising discussions and important new challenges. Analyze the impact of ICT, new forms of literacy and virtual teaching and learning are the main goals of Digital Education Review. The publication is open to all those investigators who wish to propose articles on this subject. Articles admitted include empirical investigations as well as reviews and theoretical reflections. The journal publishes different kinds of articles: Peer Review Articles: articles that have passed the blind review carried out by a group of experts Reviews: short articles about books, software or websides and PhD Guest and Invited Articles: articles approved by the Editorial Board of the journal. DER publishes issues related with its focus and scope and also monographic issues, centered on a specific subject. Both of them are subjected to a peer review process. Finally, this journal is published by the Digital Education Observatory (OED) and Virtual Teaching and Learning Research Group (GREAV) at the Universitat de Barcelona.
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