在IFSul实施大规模在线开放课程(mooc),用于初始和继续教育

Jandré Corrêa Batista, Vanessa Ribeiro Pestana-Bauer, Maria Isabel Giusti Moreira, Antônio Cardoso Oliveira, Leonardo Betemps Kontz
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摘要

本文以案例研究的形式,从Rede e-Tec Brasil项目的奖学金持有者,特别是教师、调解员和马球协调员的角度,描述了南里奥格兰登塞联邦学院(IF苏尔)在实施大规模开放式在线初始和继续培训课程(FIC)方面的经验。合作者的评价是在2020年10月和11月FIC/IFSul第一版课程活动结束时通过电子表格收集的。这些参与是自愿的(101名奖学金获得者中有75名受访者),通过开放式和多项选择题进行的。通过内容分析的分类方法处理的数据揭示了在大流行(新冠肺炎)背景下通过MOOC提出专业资格的特殊性、积极点和消极点、困难和挑战。关键词:IF苏尔;初始和持续培训;MOOC;Rede e-Tec Brasil。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
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implantação de Cursos Abertos Massivos On-line (MOOCs) no IFSul para formação inicial e continuada
A experiência do Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul) na implantação de cursos abertos massivos online (MOOCs) para Formação Inicial e Continuada (FIC) é retratada neste artigo, na forma de Estudo de Caso, sob a perspectiva de bolsistas do programa Rede e-Tec Brasil, especificamente professores/as mediadores/as e coordenadores/as de polo. As avaliações dos/as colaboradores/as foram coletadas via formulário eletrônico ao final das atividades da 1ª edição dos cursos FIC/IFSul, em outubro e novembro de 2020. Essas participações deram-se de forma voluntária (75 respondentes em um universo de 101 bolsistas), mediante perguntas abertas e de múltipla escolha. Os dados, tratados pela abordagem categorial da Análise de Conteúdo, revelam as particularidades, os pontos positivos e negativos, as dificuldades e os desafios da proposta de qualificação profissional via MOOCs no contexto de pandemia (COVID-19). Palavras-chave: IFSul; formação inicial e continuada; MOOCs; Rede e-Tec Brasil.
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