Niños “conectados”: una aproximación etnográfica a las experiencias de niños, familias y escuela a través del uso de tablets. (Bogotá, Colombia)

espanolO artigo tem como objetivo analisar como o encontro de criancas com um artefato tecnologico como tablets traca importantes desafios nos papeis sociais de instituicoes como a familia e a escola que vao alem das preocupacoes de politicas publicas sobre o acesso. e consumo de material. A introducao desse artefato no ambiente escolar e familiar representa mudancas nas formas de relacionamento cultural entre elas, com os adultos a sua volta (pais, profes-sores). Da mesma forma, o problema de pesquisa foi abordado atraves do estudo etnografico (2015-2018) e da analise teorica baseada em Estudos Sociais sobre Consumo Cultural. Assim, as tabuas, longe de serem um dispositivo tecnologico neutro, levantam questoes em relacao a concepcao de infância em contextos contemporâneos e as melhores maneiras de educar e criar os filhos. espanolEl articulo tiene como objetivo analizar de que modo la introduccion de las tablets en el ambito escolar y familiar adquiere significados diferentes para algunos ninos de clase media bogotana y representa cambios en las formas de relacion cultural entre estos, con los adultos que les rodean (padres, maestros). Igualmente, el encuentro de los ninos con este artefacto traza desafios importantes en los roles sociales de instituciones como la familia y la escuela que van mas alla de las preocupaciones de la politica publica sobre el acceso y el consumo material. El problema de investigacion se abordo a traves del estudio etnografico (2015 - 2018) y del analisis teorico a partir de los Estudios Sociales sobre el Consumo Cultural. Asi, las tablets lejos de ser un artefacto tecnologico neutro, plantea preguntas de corte politico - cultural en relacion a la concepcion de la infancia contemporanea y las mejores maneras de educar y criar a los ninos EnglishThe aim of the article is to analyse how the encounter of children with a technological artefact as tablets traces important challenges in the social roles of institutions such as the family and the school that go beyond the concerns of public policy on access and material consumption. The introduction of tablets in the school and family environment represents changes in the forms of cultural relationship between these, with the adults around them (parents, teachers). Likewise, the research problem was addressed through the ethnographic study (2015-2018) and the theoretical analysis from the Social Studies on Cultural Consumption. Thus, the tablets, far from being a neutral technological artefact, raises questions in relation to the conception of childhood in contemporary context and the best ways to educate and raise children.