新的在线大学教育:从情感到壮观

IF 3 Q1 COMMUNICATION Revista Latina de Comunicacion Social Pub Date : 2023-05-25 DOI:10.4185/rlcs-2023-1980
Daniela Musicco Nombela, Piero Dominici, Gonzalo Sarasqueta, Mª José Gato, Martín Silveira, José Díaz Cuesta
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Resultados: parten de las encuestas elaboradas en los cuestionarios sobre habilidades emocionales al profesorado y estudiantes que se han perdido y que deberían desarrollarse, satisfacción, evaluación de la educación en pantallas, incidencia de la espectacularización.Discusión: Se ha comprobado que docentes y alumnos, tras la evolución del uso masivo de pantallas y nuevas herramientas, valoran ventajas a corto plazo de las TIC, como el desarrollo de nuevas metodologías, pero la pérdida de emociones, como la empatía, y la relación e intercambio con los otros y que se abre el riesgo de espectacularización y del edutainment sobre el uso y abuso de TIC. 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摘要

简介:教育传播增加了它在大学阶段的存在,但数字鸿沟和失败的风险是重大的。通过这项研究,提出了通过屏幕和技术工具进行虚拟教育是否可行的问题。自由获取知识是免费的,但与情感、缺乏面对面培训和壮观化有关的危险被警告。方法:这是一项探索性和描述性的研究。本研究的目的是分析虚拟教学的情感方面,并对虚拟教学的发展进行文献综述。结果:从问卷调查中对失去和应该发展的教师和学生的情感技能、满意度、屏幕教育的评价、奇观化的发生率进行调查。:据证实,教师和学生讨论大规模使用演化之后,屏幕和新工具,重视信息和通信技术的短期优势,发展新方法,但失去了情感,比如移情关系和交流与其他开espectacularización风险和edutainment关于信通技术的使用和滥用。结论:以教育不再分别沟通的espectacularización错误,我们必须建立跨学科研究在教育和宣传促进来源于深和评论家讨论关于教育领域的新工具、技术和方法。
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nueva educación universitaria en línea: de lo emocional a la espectacularización
Introducción: La educomunicación aumenta su presencia en la etapa universitaria, pero los riesgos de las brechas digitales y el fracaso son significativos. A través de este estudio se plantea si es viable la educación virtual, a través de pantallas y herramientas tecnológicas. El libre acceso al conocimiento es gratuito, pero se advierten peligros ligados a lo emocional, la falta de formación presencial y la espectacularización. Metodología: Se trata de una investigación exploratoria y descriptiva. Se hace una revisión bibliográfica y se estudia el desarrollo de la educomunicación, se analizan aspectos emocionales y se genera un cuestionario de validación de la enseñanza virtual. Resultados: parten de las encuestas elaboradas en los cuestionarios sobre habilidades emocionales al profesorado y estudiantes que se han perdido y que deberían desarrollarse, satisfacción, evaluación de la educación en pantallas, incidencia de la espectacularización.Discusión: Se ha comprobado que docentes y alumnos, tras la evolución del uso masivo de pantallas y nuevas herramientas, valoran ventajas a corto plazo de las TIC, como el desarrollo de nuevas metodologías, pero la pérdida de emociones, como la empatía, y la relación e intercambio con los otros y que se abre el riesgo de espectacularización y del edutainment sobre el uso y abuso de TIC. Conclusiones: Para que la educación no siga las sendas equivocadas de la espectacularización de la comunicación, debemos fomentar una investigación interdisciplinar en educación y comunicación para dar origen a un debate profundo y crítico con respecto a las nuevas herramientas, tecnologías y metodologías en el ámbito educativo.
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