沟通与暴力:埃塔袭击新闻照片中未成年人的形象

IF 3 Q1 COMMUNICATION Revista Latina de Comunicacion Social Pub Date : 2022-07-23 DOI:10.4185/rlcs-2022-1814
Nekane Parejo, Agustín Gómez Gómez
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摘要

简介:媒体对埃塔袭击的摄影报道有不同的主题,包括受害者,但也有凶手、记者、目击者和旁观者的空间。这项研究将集中在未成年人身上,特别是他们进化的表现。更具体地说,我们打算研究它们所处的空间,以确定它们被记录的频率,它们在框架中的主角和它们所扮演的角色。方法:这些目标包括在定性版本中使用内容分析。为此,我们定义了一个样本,包括六个主要报纸——La Gaceta del Norte, Hierro, El Correo, Deia, Egin和El pais——从1968年到1997年,也就是米格尔angel Blanco Villar袭击的日期。在这次旅行中,我们建立了三个类别:档案图像、葬礼图像和袭击现场图像。讨论和结果:我们发现了一种循环表现模式,在这种模式中,未成年人在开始时被省略,从1976年开始获得一个不寻常的主角,然后再次从照片中消失。结论:根据已建立的类别,观察到不同角色的表现,如识别、图像中的旁观者、指示事件地点的孩子、目击者或符号的保存者。
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Comunicación y violencia: La imagen del menor en las fotografías de prensa de los atentados de ETA
Introducción: La cobertura fotográfica de los atentados de ETA por parte de la prensa ha contado con diversos sujetos entre los que destacan las víctimas, pero también hay espacio para el asesino, los periodistas, los testigos y los espectadores. Esta investigación focalizará su atención en los menores de edad, especialmente en la representación de su evolución. De forma más específica pretendemos estudiar los espacios en los que se sitúan, para posteriormente establecer la asiduidad con la que se le registra, el protagonismo con el que cuenta en el encuadre y los roles que ejerce.  Metodología: Estos objetivos han implicado el uso del análisis de contenido en su versión cualitativa. Para ello se ha delimitado una muestra que ha incluido seis cabeceras –La Gaceta del Norte, Hierro, El Correo, Deia, Egin y El País– durante un periodo de 30 años, desde 1968 hasta 1997, fecha del atentado de Miguel Ángel Blanco Villar. En este recorrido se han establecido tres categorías: las imágenes de archivo, las de los funerales y las del lugar del atentado. Discusión y resultados: Se detecta un modelo de representación cíclico donde el menor es omitido en los inicios para cobrar un protagonismo inusitado a partir de 1976 y posteriormente desaparecer nuevamente de las fotografías. Conclusiones: En función de las categorías establecidas se observa el desempeño de diferentes roles como pueden ser la identificación, el espectador en la imagen, el niño que indica el lugar del suceso, el testigo o el depositario de símbolos.
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