服务、性别和信息和通信技术学习。从信息和通信技术中的性别不平等到教育领域技术职业的产生

IF 0.5 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Foro de Educacion Pub Date : 2021-12-28 DOI:10.14516/fde.885
Núria Vergés Bosch, Leon Freude, Clara Camps Calvet, Ana Atonia Collado Sevilla
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摘要

尽管近几十年来作出了努力,但在获得信息通信技术教育和工作方面的性别不平等仍然存在。尽管将女性排除在信息通信技术之外有多种原因,但研究一致认为,有必要在学龄女孩中激发兴趣并产生更多的技术职业,从而在未来增加学生和信息通信技术工作者的数量。为了满足这一需求,我们在巴塞罗那设计并实施了性别社会学领域的服务学习项目(ApS)。该项目包括为学校举办关于性别和技术问题的讲习班会议,并就性别不平等、性别社会化、妇女在信息和通信技术方面的可见性以及获取信息和通信技术的途径等问题开展工作。在本文中,我们提出了4个连续课程的经验及其主要成果。为了描述和评价,我们采用了定量和定性的混合方法。一方面,我们有参与的大学生的自我反思报告,另一方面,我们有284名学生和他们的老师的调查。虽然有一些限制,但对参与的教师和学生来说,这段经历是非常令人满意的。结果表明,基于性别的ApS具有巨大的学习潜力,以及社会和性别转型潜力。
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Pese a los esfuerzos de las últimas décadas, las desigualdades de género en el acceso a los estudios y trabajos TIC persisten. Aunque la exclusión de las mujeres de las TIC responde a múltiples causas, la investigación coincide en la necesidad de despertar el interés y generar más vocaciones tecnológicas entre las chicas desde edades escolares y, con ello, incrementar el número de estudiantes y trabajadoras TIC en el futuro.  Para dar respuesta a esta necesidad diseñamos e implementamos un proyecto de Aprendizaje Servicio (ApS) en el ámbito de la Sociología del Género en Barcelona. El proyecto consistía en llevar a cabo conferencias-taller en torno al género y la tecnología para las escuelas y trabajar cuestiones de desigualdad de género, socialización de género y visibilización de las mujeres en las TIC, así como, vías para acceder a ellas. En este artículo nos proponemos exponer la experiencia de 4 cursos consecutivos y sus principales resultados. Para su descripción y evaluación aplicamos una metodología mixta, cuantitativa y cualitativa.  Contamos, por un lado, con los informes de autoreflexión de nuestro alumnado universitario participante y por el otro, con las encuestas a 284 escolares y a sus profesores. Aunque con algunas limitaciones, la experiencia ha sido muy satisfactoria, tanto para el profesorado como para los alumnados participantes. Los resultados muestran que el ApS en perspectiva de género tiene un gran potencial para el aprendizaje, así como, para la transformación social y de género. 
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