La ausencia del historial educativo en el análisis de eventos relacionados con la transición a la vida adulta

En general, en los estudios que pretenden explicar el efecto de la educacion sobre los comportamientos relacionados con la transicion a la vida adulta, la variable mas utilizada es el nivel educativo mas alto alcanzado al momento de la entrevista. Desafortunadamente, esto lleva a simplificar en extremo la trayectoria educativa de las personas y no permite conocer con certeza el momento exacto en que terminaron sus estudios, si lo hicieron de forma satisfactoria y si tuvieron periodos de interrupcion en su ciclo educativo. En este sentido, en este trabajo investigamos cuales son algunas de las problematicas derivadas de tener el historial educativo incompleto cuando analizamos eventos de la transicion a la vida adulta como la salida de casa de los padres, la primera union y la primera maternidad. Para el analisis empirico utilizamos del conjunto de Encuestas de Fecundidad y Familia (FFS por sus siglas en ingles) para cuatro paises: Austria, Letonia, Suecia y Espana.