利用TORC游戏作为开发项目管理中风险管理软技能的策略

IF 0.6 Q4 BUSINESS Revista de Gestao e Projetos Pub Date : 2022-12-09 DOI:10.5585/gep.v13i3.22217
Bruna Borin, Jaqueline Terezinha Martins Corrêa Rodrigues, Priscila Wachs
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摘要

复杂项目中的风险管理需要掌握技术(硬技能)和非技术(软技能)。硬技能是指执行特定任务所必需的专业技能,而软技能则与行为、沟通和社交有关,尤其是在关键时刻和需要决策的时候。从这个意义上说,项目经理发展和完善他的技术和非技术技能是很重要的。韧性作战能力培训(TORC)是开发软技能,特别是韧性的一种创新方法。因此,本文旨在提出将TORC游戏作为开发项目管理中风险管理软技能的策略。TORC游戏以一种改编的方式应用,由27名学生组成的Latu Sensu高等教育机构项目管理与创新研究生课程。体验经历了以下几个阶段:展示、实验、应用和评估。在最后阶段,向活动参与者发放了一份包含三个问题的问卷。在这种情况下,TORC游戏作为教学资源的使用被证明是富有成效的。总的来说,对该活动获得了积极的反馈,设想了在插入该活动的工作环境中,使用动力学来发展解决问题的非技术技能(软技能)的可能性。
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Uso do jogo TORC como estratégia para o desenvolvimento de soft skills no gerenciamento de riscos em gestão de projetos
O gerenciamento de riscos em projetos complexos exige domínio de habilidades técnicas (hard skills) e não técnicas (soft skills). As hard skills referem-se às capacidades profissionais, necessárias à execução de tarefas específicas, enquanto as soft skills estão relacionadas ao comportamento, comunicação e interação social, sobretudo em momentos críticos e de necessidade de tomadas de decisão. Nesse sentido, é importante que o gerente de projetos desenvolva e aperfeiçoe tanto suas habilidades técnicas quanto não-técnicas. O jogo Training for Resilience Operational Capabilities (TORC) constitui-se como uma abordagem inovadora para o desenvolvimento de soft skills, em especial da resiliência. Dessa maneira, este artigo tem por objetivo propor o uso do jogo TORC como estratégia para o desenvolvimento de soft skills no gerenciamento de riscos em gestão de projetos. O jogo TORC foi aplicado de maneira adaptada, com uma turma do curso de Pós-Graduação Latu Sensu em Gestão de Projetos e Inovação em uma Instituição de Ensino Superior (IES), composta por 27 discentes. A vivência passou pelas seguintes etapas: apresentação, experimentação, aplicação e avaliação. Na última fase, aplicou-se um questionário com três perguntas aos participantes da atividade. A utilização do jogo TORC como recurso pedagógico no referido cenário demonstrou-se produtiva. De maneira geral, obteve-se feedback positivo sobre a atividade, vislumbrando a possibilidade de usar a dinâmica para o desenvolvimento de habilidades não técnicas (soft skills) na resolução de problemas no ambiente de trabalho em que está inserido. 
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