{"title":"我们明天要做什么?我们将努力生存!从母亲的角度看冠状病毒大流行期间的家庭教育","authors":"Daniela Šimková","doi":"10.5817/sp2021-3-7","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Rok 2020 vystihuji dvě slova – koronavirova pandemie. Bez precedentni pandemicka udalost zasahla vsechny oblasti spolecenskeho života, vzdělavani nebylo výjimkou. Pro zajistěni kontinuity výuky přistoupily skoly k distancnimu vzdělavani. Přestože za vzdělavani nesly hlavni zodpovědnost skoly, zejmena u děti na primarnim stupni měli rodice v procesu uceni klicovou roli. Cilem studie bylo z jistit, jak během pandemie covid-19 matky prvostupňových děti přistupovaly ke vzdělavani doma. Kvalitativně orientovane výzkumne setřeni vychazi z dvanacti hloubkových polostrukturovaných rozhovorů. Analýza dat vedla k vytvořeni pěti typů přistupů matek k průběhu vzdělavani doma: (1) typ \"levou zadni\" charakterizuje přistup nezavislý na skole a výrazně angažovaný ve vzdělavani doma; (2) typ \"plnime nad plan\" vystihuje přistup striktně organizovaný; (3) typ \"dře to, ale jde to\" charakterizuje přistup matek, ktere znaly svoje limity, a nenechaly se vzdělavanim doma pohltit; (4) typ \"držime se zuby nehty\" popisuje přistup matek, ktere se přes sve vycerpani snažily, aby jejich děti splnily vsechny skolni povinnosti; a (5) typ \"tonouci se stebla chyta\" zastupuje rezignovaný přistup matky, ktera by potřebovala pro zvladani vzdělavani doma větsi podporu ze strany skoly i rodiny.","PeriodicalId":37607,"journal":{"name":"Studia Paedagogica","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":"{\"title\":\"Co budeme dělat zítra? Pokusíme se přežít! Vzdělávání doma v době koronavirové pandemie z perspektivy matek\",\"authors\":\"Daniela Šimková\",\"doi\":\"10.5817/sp2021-3-7\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Rok 2020 vystihuji dvě slova – koronavirova pandemie. Bez precedentni pandemicka udalost zasahla vsechny oblasti spolecenskeho života, vzdělavani nebylo výjimkou. Pro zajistěni kontinuity výuky přistoupily skoly k distancnimu vzdělavani. Přestože za vzdělavani nesly hlavni zodpovědnost skoly, zejmena u děti na primarnim stupni měli rodice v procesu uceni klicovou roli. Cilem studie bylo z jistit, jak během pandemie covid-19 matky prvostupňových děti přistupovaly ke vzdělavani doma. Kvalitativně orientovane výzkumne setřeni vychazi z dvanacti hloubkových polostrukturovaných rozhovorů. Analýza dat vedla k vytvořeni pěti typů přistupů matek k průběhu vzdělavani doma: (1) typ \\\"levou zadni\\\" charakterizuje přistup nezavislý na skole a výrazně angažovaný ve vzdělavani doma; (2) typ \\\"plnime nad plan\\\" vystihuje přistup striktně organizovaný; (3) typ \\\"dře to, ale jde to\\\" charakterizuje přistup matek, ktere znaly svoje limity, a nenechaly se vzdělavanim doma pohltit; (4) typ \\\"držime se zuby nehty\\\" popisuje přistup matek, ktere se přes sve vycerpani snažily, aby jejich děti splnily vsechny skolni povinnosti; a (5) typ \\\"tonouci se stebla chyta\\\" zastupuje rezignovaný přistup matky, ktera by potřebovala pro zvladani vzdělavani doma větsi podporu ze strany skoly i rodiny.\",\"PeriodicalId\":37607,\"journal\":{\"name\":\"Studia Paedagogica\",\"volume\":\" \",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2021-10-18\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"2\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Studia Paedagogica\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.5817/sp2021-3-7\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"Q3\",\"JCRName\":\"Social Sciences\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Studia Paedagogica","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5817/sp2021-3-7","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q3","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}
Co budeme dělat zítra? Pokusíme se přežít! Vzdělávání doma v době koronavirové pandemie z perspektivy matek
Rok 2020 vystihuji dvě slova – koronavirova pandemie. Bez precedentni pandemicka udalost zasahla vsechny oblasti spolecenskeho života, vzdělavani nebylo výjimkou. Pro zajistěni kontinuity výuky přistoupily skoly k distancnimu vzdělavani. Přestože za vzdělavani nesly hlavni zodpovědnost skoly, zejmena u děti na primarnim stupni měli rodice v procesu uceni klicovou roli. Cilem studie bylo z jistit, jak během pandemie covid-19 matky prvostupňových děti přistupovaly ke vzdělavani doma. Kvalitativně orientovane výzkumne setřeni vychazi z dvanacti hloubkových polostrukturovaných rozhovorů. Analýza dat vedla k vytvořeni pěti typů přistupů matek k průběhu vzdělavani doma: (1) typ "levou zadni" charakterizuje přistup nezavislý na skole a výrazně angažovaný ve vzdělavani doma; (2) typ "plnime nad plan" vystihuje přistup striktně organizovaný; (3) typ "dře to, ale jde to" charakterizuje přistup matek, ktere znaly svoje limity, a nenechaly se vzdělavanim doma pohltit; (4) typ "držime se zuby nehty" popisuje přistup matek, ktere se přes sve vycerpani snažily, aby jejich děti splnily vsechny skolni povinnosti; a (5) typ "tonouci se stebla chyta" zastupuje rezignovaný přistup matky, ktera by potřebovala pro zvladani vzdělavani doma větsi podporu ze strany skoly i rodiny.
期刊介绍:
Studia Paedagogica publishes original papers on education, upbringing and learning from all spheres of social life. The papers are theoretical, but mainly empirical as the journal publishes research undertaken in the Czech Republic and abroad. The journal publishes only original research papers and is open to both experienced and early researchers. Early researchers can publish their papers in the section Emerging Researchers of the journal and are offered intensive editorial support. The journal is interdisciplinary - it covers current topics in educational research while at the same time providing scope for studies grounded in other social sciences. The journal publishes four issues per year, two issues are dedicated to general interest articles and are in Czech, two issues are on a single topic and are in English. Studia Paedagogica is a peer reviewed journal published by the Masaryk University. The executive editors are members of the staff of the Department of Educational Sciences and the editorial board comprises of international experts. The name of the journal is derived from the name of its predecessor, Studia minora facultatis philosophicae universitatis brunensis (Sborník prací filozofické fakulty brněnské univerzity), which was issued from 1996 to 2008. However, the tradition of the journal dates much further back as the pedagogical-psychological series of the journal was published even between 1966 to 1995.