用学前教育工作者的话来说，移民对儿童身份的新挑战

Q4 Social Sciences Ricerche di Pedagogia e Didattica Pub Date : 2010-01-01 DOI:10.1400/203152

G. Pastori

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摘要

该文本探索了出生在意大利和/或直接经历早期移民的儿童的身份路径。特别地，作者研究了学前教育教师关于“第二代”儿童作为两种或两种以上文化成员的地位、与之有关的微妙的“跨文化”过程以及早期接触歧视性身份意识形态的演讲和表现。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

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Le nuove sfide identitarie dei bambini nella migrazione nelle parole di educatrici di scuola dell'infanzia

Il testo esplora il percorso identitario di bambini nati in Italia e/o che vivono direttamente la migrazione in eta precoce. In particolare, l'autrice esamina discorsi e rappresentazioni di educatrici di scuola dell'infanzia sui bambini di 'seconda generazione' rispetto alla loro condizione di doppia-plurima appartenenza culturale, ai delicati processi di 'transculturazione' ad essa collegati, alla precoce esposizione a ideologie identitarie di tipo discriminatorio.

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