青年和成人教育的课程和文化:巴西研究生课程生产的知识状况

Gênesis Guimarães Soares, Adenilson Souza Cunha Júnior
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Se tratando da visão epistemológica empregada, fizemos uso da compreensão da pesquisa bibliográfica do tipo estado do conhecimento enquanto perspectiva metodológica. Por seguinte, após o levantamento e análise dos resultados, obtivemos o quantitativo de 16 produções, entre teses e dissertações, que foram analisadas na integra e, posteriormente, categorizadas de modo quantitativo e qualitativo. Por fim, constatamos que as temáticas “políticas curriculares” e “currículo e formação” foram as mais recorrentes entre os estudos escolhidos. Considerando as categorias elencadas, apresentamos uma análise qualitativa de modo a integrar os resultados das produções. 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摘要

本文的目的是通过从巴西研究生课程中开发的学位论文和论文中绘制EJA课程和文化的成果,来展示关于青年和成人教育(EJA)课程和文化的研究。的部署,在行动研究的论文和论文目录上所有可用的生产更高级的人员协调处理(披肩)和巴西数字图书馆理论和论文(BDTD)的巴西科学技术信息研究所(IBICT),不使用时间的界定。在认识论视角的问题上,我们运用对文献研究类型知识状态的理解作为方法论视角。接下来,通过对结果的调查和分析,我们得到了16篇论文和学位论文的定量分析,并进行了综合分析,随后进行了定量和定性的分类。最后,我们发现“课程政策”和“课程与培训”是所选研究中最常见的主题。考虑到列出的类别,我们提出了一个定性分析,以整合生产的结果。因此可以观察的结果表明,在课程、文化和产品上面有几个非常不同的研究对象,但是,总是有方面的相似,同为一个上面的自己的课程和培训的具体对象的反思批判现实照。
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Currículo e cultura na educação de jovens e adultos: o estado do conhecimento das produções nos Programas de Pós-Graduação do Brasil
O objetivo deste artigo é apresentar o que tem sido pesquisado sobre currículo e cultura na Educação de Jovens e Adultos (EJA) por meio de um mapeamento das produções sobre currículo e cultura na EJA a partir de Dissertações e Teses desenvolvidas nos programas de Pós-Graduação do Brasil. Para a operacionalização do estudo, realizamos o levantamento de toda produção disponível no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT), sem a utilização de demarcação temporal. Se tratando da visão epistemológica empregada, fizemos uso da compreensão da pesquisa bibliográfica do tipo estado do conhecimento enquanto perspectiva metodológica. Por seguinte, após o levantamento e análise dos resultados, obtivemos o quantitativo de 16 produções, entre teses e dissertações, que foram analisadas na integra e, posteriormente, categorizadas de modo quantitativo e qualitativo. Por fim, constatamos que as temáticas “políticas curriculares” e “currículo e formação” foram as mais recorrentes entre os estudos escolhidos. Considerando as categorias elencadas, apresentamos uma análise qualitativa de modo a integrar os resultados das produções. Assim sendo, podemos observar que os resultados indicam que as produções em currículo, cultura e EJA possuem diversas intersecções com objetos de pesquisa distintos, mas, sempre apresentam aspectos que são semelhantes, como é o caso da luta por um currículo próprio para a EJA e a formação de sujeitos críticos e reflexivos acerca da realidade concreta que os cinge.
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