儿童早期的优质环境

IF 0.2 Q4 PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY Pensando Psicologia Pub Date : 2015-12-15 DOI:10.16925/PE.V11I18.1224
Paz Valverde-Forttes
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摘要

目的:本文旨在分享智利在寻找和建立有利于0 - 6岁儿童学习和发展的高质量环境方面的部分经验。主题:促进优质环境,从教育者的教学意图,组织时间、空间和互动,促进儿童的学习。投影:exposicion主要是发展方面智利和成果评估可从《两项文书:ECERS-R和ITERS-R,大腕,在实施方案的框架内寻求提高质量,比如Quik,和一个好的开端基金会的机会。结论:根据这些结果,强调了这一主题的重要性,并对新兴的公共政策和仍然存在的挑战或紧张局势进行了分析。在这篇文章中,我们提出了一些问题,这些问题与质量和覆盖面之间的紧张关系有关,以及有关行动者对质量教育的意义和现实的不信任问题。
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Ambientes de calidad en la infancia temprana
Proposito: el articulo tiene por objetivo compartir parte de la experiencia de Chile con relacion a la busqueda y construccion de ambientes de calidad que favorezcan el aprendizaje y desarrollo de los ninos entre cero y seis anos. Tema: la promocion de ambientes de calidad, desde la intencionalidad pedagogica del educador, al organizar el tiempo, el espacio y las interacciones, promoviendo el aprendizaje de los ninos y las ninas. Desarrollo: se trata de una exposicion principalmente descriptiva del contexto chileno y de los resultados obtenidos frente a las evaluaciones disponibles a partir de la aplicacion de dos instrumentos: ECERS-R e ITERS-R, y CLASS, en el marco de la implementacion de programas que buscan mejorar la calidad, tales como Quik, y Un Buen Comienzo de la Fundacion Oportunidad. Conclusiones: a la luz de estos resultados, se releva la importancia del tema y se realiza un analisis de las politicas publicas emergentes y los desafios o las tensiones que siguen presentes. Entre ellas, se destaca la tension entre calidad y cobertura, asi como la problematica de las desconfianzas entre los actores involucrados frente al significado y a la realidad de una educacion de calidad.
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Pensando Psicologia PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY-
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