O.776；g.774；转发——Ög.774，彩色I.letis——“Ransacsiyonal分析自我状态”

IF 0.1 Anadolu Universitesi Sanat & Tasarim Dergisi-Anadolu University Journal of Art & Design Pub Date : 2018-12-21 DOI:10.20488/sanattasarim.529225

Ersin Turhal, Nesrin Kalyoncu, Ayla Keçeci̇

{"title":"O.776；g.774；转发——Ög.774，彩色I.letis——“Ransacsiyonal分析自我状态”","authors":"Ersin Turhal, Nesrin Kalyoncu, Ayla Keçeci̇","doi":"10.20488/sanattasarim.529225","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirma, Eric BERNE’nin “Transaksiyonel Analiz (TA) Kurami”na dayanmaktadir. Calisma; bir Anadolu Guzel Sanatlar Lisesinde, bireysel calgi derslerindeki ogretmen-ogrenci iletisiminde kullanilan “ego durumlarini” ve “transaksiyonlari” belirlemek amaciyla yapilmistir. Calisma grubu, arastirmanin yapildigi lisede gorev yapan calgi ogretmenleri (N=15) ile ogrencilerin (N=83) tumunu kapsamaktadir. Arastirma verileri, Ari (1989) tarafindan gelistirilen “Ben Durumlari Olcegi” kullanilarak toplanmistir. Arastirma sonucunda, ogretmenlerin “Koruyucu Ebeveyn” ve “Yetiskin” ego durumlarini agirlikli olarak kullandiklari saptanmistir. Ogrenciler kendilerine gore “Koruyucu Ebeveyn”, ogretmenlerine gore ise “Uygulu Cocuk” ego durumlarini agirlikli olarak kullanmaktadir. Her iki taraf da en az “Elestirel Ebeveyn” ego durumunu kullanmaktadir. Ogretmen ve ogrenci iletisiminde, “tamamlayici transaksiyon” gerceklestigi saptanmistir.","PeriodicalId":56168,"journal":{"name":"Anadolu Universitesi Sanat & Tasarim Dergisi-Anadolu University Journal of Art & Design","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1000,"publicationDate":"2018-12-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"3","resultStr":"{\"title\":\"Çalgı Derslerindeki Öğretmen - Öğrenci İletişiminde “Ransaksiyonel Analiz Ego Durumlari”\",\"authors\":\"Ersin Turhal, Nesrin Kalyoncu, Ayla Keçeci̇\",\"doi\":\"10.20488/sanattasarim.529225\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Bu arastirma, Eric BERNE’nin “Transaksiyonel Analiz (TA) Kurami”na dayanmaktadir. Calisma; bir Anadolu Guzel Sanatlar Lisesinde, bireysel calgi derslerindeki ogretmen-ogrenci iletisiminde kullanilan “ego durumlarini” ve “transaksiyonlari” belirlemek amaciyla yapilmistir. Calisma grubu, arastirmanin yapildigi lisede gorev yapan calgi ogretmenleri (N=15) ile ogrencilerin (N=83) tumunu kapsamaktadir. Arastirma verileri, Ari (1989) tarafindan gelistirilen “Ben Durumlari Olcegi” kullanilarak toplanmistir. Arastirma sonucunda, ogretmenlerin “Koruyucu Ebeveyn” ve “Yetiskin” ego durumlarini agirlikli olarak kullandiklari saptanmistir. Ogrenciler kendilerine gore “Koruyucu Ebeveyn”, ogretmenlerine gore ise “Uygulu Cocuk” ego durumlarini agirlikli olarak kullanmaktadir. Her iki taraf da en az “Elestirel Ebeveyn” ego durumunu kullanmaktadir. Ogretmen ve ogrenci iletisiminde, “tamamlayici transaksiyon” gerceklestigi saptanmistir.\",\"PeriodicalId\":56168,\"journal\":{\"name\":\"Anadolu Universitesi Sanat & Tasarim Dergisi-Anadolu University Journal of Art & Design\",\"volume\":null,\"pages\":null},\"PeriodicalIF\":0.1000,\"publicationDate\":\"2018-12-21\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"3\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Anadolu Universitesi Sanat & Tasarim Dergisi-Anadolu University Journal of Art & Design\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.20488/sanattasarim.529225\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Anadolu Universitesi Sanat & Tasarim Dergisi-Anadolu University Journal of Art & Design","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.20488/sanattasarim.529225","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

摘要

此翻译基于Eric BERNE的“TA”Kurami。Calisma；在阿纳多卢-古泽尔艺术大学，它被设计用于识别个人艺术课程中食人魔交流中使用的“自我状态”和“交易”。幼虫Calisma grubu，arastirmanin yapildigi lisede gorev yapan calgi ogretmenleri（N=15）ile ogrencilerin（N=83）tumunu kapsamaktadir。调查数据由Ari（1989）收集。调查的结果是，建筑师们认定“保护埃贝文”和“叶廷”的自我状态是激动的。建筑师们首先使用他们的“保护Ebeveyn”，最重要的是，他们的“合适的Cocuk”自我状态是激动的。在双方，Elestirel Ebeveyn都在使用自我身份。在我富有创造性和创造性的信息中，“完全交易”是现实。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文

微信好友朋友圈 QQ好友复制链接

本刊更多论文

Çalgı Derslerindeki Öğretmen - Öğrenci İletişiminde “Ransaksiyonel Analiz Ego Durumlari”

Bu arastirma, Eric BERNE’nin “Transaksiyonel Analiz (TA) Kurami”na dayanmaktadir. Calisma; bir Anadolu Guzel Sanatlar Lisesinde, bireysel calgi derslerindeki ogretmen-ogrenci iletisiminde kullanilan “ego durumlarini” ve “transaksiyonlari” belirlemek amaciyla yapilmistir. Calisma grubu, arastirmanin yapildigi lisede gorev yapan calgi ogretmenleri (N=15) ile ogrencilerin (N=83) tumunu kapsamaktadir. Arastirma verileri, Ari (1989) tarafindan gelistirilen “Ben Durumlari Olcegi” kullanilarak toplanmistir. Arastirma sonucunda, ogretmenlerin “Koruyucu Ebeveyn” ve “Yetiskin” ego durumlarini agirlikli olarak kullandiklari saptanmistir. Ogrenciler kendilerine gore “Koruyucu Ebeveyn”, ogretmenlerine gore ise “Uygulu Cocuk” ego durumlarini agirlikli olarak kullanmaktadir. Her iki taraf da en az “Elestirel Ebeveyn” ego durumunu kullanmaktadir. Ogretmen ve ogrenci iletisiminde, “tamamlayici transaksiyon” gerceklestigi saptanmistir.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Anadolu Universitesi Sanat & Tasarim Dergisi-Anadolu University Journal of Art & Design ART-

自引率

0.00%

发文量