REFLEXÕES CRÍTICAS SOBRE A FORMAÇÃO DO MESTRANDO EM ADMINISTRAÇÃO: PERCEPÇÕES A PARTIR DO PONTO DE VISTA DOS DISCENTES

O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa realizada em um Programa de Mestrado Academico em Administracao. O objetivo foi compreender como e percebida a abordagem critica na formacao do mestrando em Administracao. A pedagogia critica questiona as ideologias gerencialistas, a partir do uso de uma filosofia critica, incentivando os estudantes a construirem uma reinterpretacao critica da gestao e da Teoria Organizacional. Procurou-se identificar o entendimento e as opinioes dos discentes. Por isso, foram realizadas entrevistas individuais com sete alunos, abrangendo desde a primeira ate a terceira turma do Programa. Os resultados estao apresentados em duas categorias de analise: (a) O metodo de ensino no Mestrado Academico em Administracao, considerando as suas percepcoes quanto aos recursos utilizados para a exposicao de posicionamentos; (b) O conteudo critico no Mestrado Academico em Administracao, incluindo a insercao ao conteudo critico e as percepcoes quanto a abordagem no Mestrado. Os resultados permitem concluir que ha ainda muitas duvidas quanto a este tipo de abordagem no curso, porem, ao mesmo tempo, percebe-se que os mestrandos acreditam ser uma possibilidade para superar os metodos e conteudo tradicionais da Administracao, evidenciando que pode ser uma contribuicao do mestrado ao enfoque critico, reflexivo e dialetico na vida dos discentes.