PRÁTICAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM CONTABILIDADE: ANÁLISE DAS CARACTERÍSTICAS DAS PUBLICAÇÕES CIENTÍFICAS A PARTIR DE UM MODELO PARADGIMÁTICO

A percepcao de um processo evolutivo nas praticas de ensino e aprendizagem vem demandando por exigencias nao somente dos docentes como tambem dos discentes. Assim, o objetivo do estudo consiste em analisar a literatura acerca dos temas de ensino e aprendizagem em Contabilidade entre os anos de 1998 a 2018. Foram realizadas buscas nas bases de dados contidas no portal de periodicos CAPES, com o auxilio de palavras delimitadoras que resultaram em 23 artigos. A base para a discussao do estudo foi a partir do modelo paradigmatico proposto por Martins e Theophilo (2016). Optou-se pela tecnica de analise de conteudo de Laurence Bardin para a interpretacao dos achados. Os resultados demonstram a necessidade de estudos que abordem teorias inerentes as praticas de ensino e aprendizagem, bem como facam uma exposicao acerca das abordagens comportamentalista, cognitivista e construtivista, que visam auxiliar a compreensao frente a operacionalizacao de tais praticas. Notou-se, tambem, uma carencia em pesquisas que versem interpretacoes a partir de tecnicas de analises qualitativas. Assim, as contribuicoes inerentes aos resultados encontrados ratificam a incipiencia de estudos na tematica de ensino e aprendizagem, configurando uma lacuna de descobertas das praticas educacionais e como estas podem ser aplicadas, especialmente, na Contabilidade.