Qualidade da educação: eficiência, eficácia e produtividade escolar

As discussoes sobre a qualidade na area da educacao no Brasil suscitam questoes sobre formacao docente, investimentos, estrutura fisica da escola, perfil socio-economico do aluno e gestao escolar. Elementos constitutivos que determinam a qualidade de uma unidade escolar. No arcabouco das discussoes, estao as avaliacoes externas como forma de qualificar, ou nao, os sistemas de ensino no pais. A aplicacao de testes que aferem o desempenho academico de alunos das escolas publicas e privadas no Brasil tornou-se uma constante a partir da decada de 1990. Com base nestes testes, sao elaborados quadros demonstrativos de indices de desempenho como e o caso do Indice de Desenvolvimento da Educacao Basica (IDEB), com informacoes coletadas a partir de dados obtidos no Censo Escolar, das medias de desempenho alcancadas no SAEB e Prova Brasil. Baseando-se na interpretacao destes dados, escolas e sistemas de ensino sao sentenciados, julgados e ate prejudicados devido ao seu “nivel de qualidade”. No entanto, e preciso refletir sobre o olhar dado a qualidade, quando esta se refere a interpretacao de indices e aprofundar as discussoes sobre o real sentido da qualificacao de escolas e sistemas de ensino, procurando responder a pergunta: a quem elas servem?