Estrategia didáctica de diseño artístico para el desarrollo del pensamiento geométrico espacial

La presente investigación está enmarcada en el proceso de enseñanza del diseño a partir de una estrategia didáctica basada en la resolución de problemas, lo cual conduce al desarrollo del pensamiento geométrico espacial. La pesquisa es de enfoque cualitativa y alcance aplicativo con una población de 16 estudiantes. Las pruebas de entrada y de salida fueron diseñadas siguiendo las habilidades de comprensión de la geometría de Hoffer y los niveles de enseñanza de la geometría de Van Hiele con el fin de identificar conceptos geométricos. Una vez obtenidos los resultados, se pudo concluir que el desarrollo del pensamiento geométrico espacial se puede generar por la interacción entre el entorno, el individuo y las geometrías en actividades diarias para permitir así que el estudiante pueda estar inmerso en situaciones de aprendizaje en el cual resuelva problemas creativos de diseño artístico.