AESH au service d’une école inclusive et bienveillante : quelles compétences éthiques ?

Cet article s’interesse a la professionnalisation des AESH (Accompagnants des eleves en situation de handicap) dans le cadre de l’inclusion d’eleve dans des etablissements scolaires ordinaires. Ces agents tendent peu a peu a etre reconnus comme de veritables professionnels par les textes officiels et la creation de diplomes. Nous explorons un element de leur professionnalisation a travers leur ethique professionnelle. Des entretiens semi-diriges font ressortir les soucis ou tensions ethiques qu’ils expriment lors de la prise en charge de dilemmes professionnels qu’ils rencontrent. Cette premiere approche exploratoire montre que les tensions vecues renvoient a des conflits interieurs qu’ils eprouvent lors de la rencontre des cas particuliers en situation. Ils agissent selon leurs valeurs personnelles et selon la representation qu’ils ont de leur mission inclusive.