O ensino de física a partir da perspectiva da colonização epistêmica: uma lente decolonial do currículo brasileiro

O presente trabalho tem como objetivo apresentar um recorte de pesquisa em nível de doutorado, tomando o currículo de Física brasileiro como objeto de estudo na perspectiva da teoria decolonial. As hipóteses que norteiam este trabalho são: (i) Existe uma forma de colonização que se manifesta por meio da epistême, (ii) As colonizações epistêmica e cultural levam a uma reontologização do sujeito e ocorre por meio de dispositivos de poder incorporados ao currículo. Assim, espera-se com esta pesquisa compreender os dispositivos culturais que atuam como operador colonizador no conjunto de padrões científicos e representacionais materializados por meio do currículo de Física no Brasil.